心理健康个案辅导记录表样本.docx

《心理健康个案辅导记录表样本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《心理健康个案辅导记录表样本.docx（7页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、问题表现原因分析辅导过程学生。心理健康个案辅导记录表对象刘1*性别男年龄10辅导时间今天英语课上，老师生气地向我告状：刘*用脚踩助教老师,助教老师很生气，我没有办法再让他再呆在我的课室了他这样不尊重老师的行为发生过好几次，前有说肯尼亚外教黑奴，后有嘲笑俄罗斯外教肥胖，拿助教的名字当笑料实属屡教不改的通过和孩子的家长聊，了解到这个孩子患有阿斯伯格综合症，其重要特征是性格孤僻，社交困难，自控力差，行为刻板，具体症状表现为：（1）缺乏对他人情感的理解力；（2）不适当的单方面的社会交往，缺少建立友谊的能力从而导致社会隔离；（3）呆板单调的语言；（4）非语言交流贫乏；（5）在某些局限的方面如天气、电视节

2、目表、火车时刻表及地图等表现出极强的接受能力，但只是机械地记忆，却并不能理解给人以古怪的印象；（6）笨拙不协调的动作（尤其是大动作）及奇怪的姿势；有非正常发音现象。1、老师和孩子谈话，让他知道被嘲笑的感受，将心比心，他会意识到他那样做不合适。虽然前几次老师也晓之以理、动之以情地通过故事讲过类似的感受，但是，在他心里还没有形成正确的价值观，需要反复这样的教育行为。2、争得家长的配合，在家里也讲类似的故事给他听，加强正确价值观的引导。以3、约法三章：知道嘲笑别人不对，还去嘲笑别人，就要接受惩效罚失去自由半小时（做运动、家务等）。果经过一段时间的坚持教育、观察、提醒、按照制度实行惩罚，到现在为止还没

3、听到他嘲笑老师的行为。心理辅导记录编号No.:3姓名性别男年龄8班级辅导时间辅导次数第1次问题表现问题分析辅导过程及效果张*情绪时常很低落，自我认同感低，常常觉得自己什么事情都做不好，极度自卑.，目前最大的爱好是足球。课堂上其实是有积极思考积极发言的，但是情绪来的时候会故意捣乱，唱反调，有影响到其他人，引起别人的笑声会很高兴，所学内容都能很好地理解，但是不愿意动手，一到写作业就逃避。发生问题时总是拒绝交谈，撬不动他的嘴。小时候在老家跟奶奶长大，家里爸爸妈妈都挺nice,脾气挺好的，家里现在每周末也都组织家庭活动。每次不写作业都是告诉我他不会，但其实很简单的看拼音写词语他都会这么说，在可以看书的

4、情况下这几天第一次有了别的说话，告诉我他不想长大。关于生死的烦恼，我去找了原因，问他的班主任是否有看相关的视频或书籍，或者和同学探讨这个问题，老师说有可能是同学告诉他的，后来又问了妈妈，妈妈告诉我，假期里去看望了90多岁高龄的太外公，老人身体不好，生命垂危，武怀仁在探望的过程中不愿配合拍照，心里有害怕，太外公的事应该是造成武怀仁害怕长大，惧怕死去的重要原因，后期班主任和妈妈要特别关注这个问题，一起帮助武怀仁度过困境。备注找父母了解情况，继续跟进张*很配合约谈，说起自己的烦恼有两个，一是老大的烦恼，没有感觉到爸爸妈妈的偏心，只是觉得家里的弟弟妹妹很烦，经常破坏他的东西，这个问题比较常见，经常跟他

5、聊天，应该不会带来太大影响，另一个是关于生死烦恼，觉得人会死去，有点恐惧，表现出有点消极，这个引起了我的注意，这可能是最近一段时间消沉逃避最重要的原因，跟他疏导人的生老病死是自然现象，告诉他人死了会去另一个世界，那个世界里也有你的亲人和熟悉的朋友，不必害怕，人在活着的时候可以做很多很多事情，证明生命的存在。他问怎样才能健康长寿，我们探讨了这个问题，他首先想到的是运动，他喜欢的足球就是很好的运动，还有健康饮食和健康作息，另外开动脑筋解决难题也是一种运动，他马上想到了爱因斯坦和阿基米德（最近在研究简单机械的主题），他感觉到自己好像有了未来。所以他接着问：“老师，未来是什么样的，我有未来吗？未来好像

6、看不见摸不着”我告诉他未来是可以看见的，比如你的未来可能是一座城堡，他说不喜欢城堡，我接着说，你的未来可能是一场球赛，听到球赛他两眼发光，“是的，我很期待有一场球赛”，“那么，我现在是不是可以加紧训练，为我未来的球赛做准备？”看到他的未来，而且是触手可及的，他很开心。桶已干FBP对象张三性别男年龄8辅导时间问题表现自控能力差，情绪易失控，任性妄为，顶撞老师，爱哭闹，与同学相处常有冲突。原因分析1 .父母工作忙，孩子住读，家长对孩子的关注不足，与孩子交流少，纵容和宠溺较多；2 .孩子自身天资聪颖，活泼好动，新知识接受度较高，自恃聪明，对学习投入不够；3 .性格易怒，不知谦让，与同学、老师发生口角

7、时争强好胜，拒不认错。辅导过程及效果1 .约谈父母。通过电话、微信、面见等方式与该同学的家长进行了多次谈话，实事求是地向家长反映学生在事件中的表现，和家长一起查找孩子所作所为的原因，查找到原因后建议家长周末多抽时间陪伴孩子，多与孩子沟通交流，关心孩子的内心需求，同时，提醒家长不可一味宠溺，坚守原则，建立良性的亲子关系。2 .私下交流。通过游戏、谈心、课外辅导等方式创造机会多和孩子私下交流，在生活上和学习上给予他足够的关注，尝试站在他的角度理解自己及别人的行为。开班会。通过主题班会、情景剧展示等活动，发动大家一起发现该学生身上的闪光点和不足，班级讨论、点评，启发该学生自己认识到问题所在，让集体的

8、温暖友好氛围诱使该同学向良好的人际关系发展，己所不欲勿施于人，善待身边的同学和老师。效果：目前来说，与刚进班相比，孩子个性已经柔和很多，一般情况下不会再和同学、老师起口角冲突，也愿意听取别人意见。但极端情况下，仍旧会爆发。心理健康个案辅导记录表辅导老师签名：心理健康个案辅导记录表编号No.:2姓名黄*性别男年龄10班级辅导时间辅导次数第1次问题表现1、 晚上在宿舍没有经生活老师的允许，随意到别的宿舍去睡觉，缺乏规则意识，2、 上课时经常和同学说话，没有原则性班主任李老师认为必须让曾彦钧知道问题的严重性，如果做不到，将被听课反省，希望我能和邹镇泽谈话。问题分析1、 黄*缺少主管判断，容易受人影响

9、2、 平时习惯养成导致无规则意识，有点懒散辅导过程及效果见到黄*时，他是拖着书包下来的，他知道自己犯错了，他也知道自己错在明E儿，脸上流露出害怕和慌张的情绪，我知道孩子已经意识到问题的严重性了，但我分析他的害怕慌张是源自老师的言语举动，他并不知道他的行为背后的东西，我先让他放松下来，告诉他我是来帮他的，帮助他重新回到教室，再和他探讨他的这种行为对自己有什么不好，对他人有什么不好，问孩子是不是只是贪玩，并没有想这件事会带来什么后果？他说是的，只是想和同学聊天，不知道这种做法不对，说着说着还流眼泪了，接着告诉孩子，怎么去判断这件事该不该做，如果自己不能判断时，一定要求助老师，孩子都很诚恳地接受了。

10、第二个问题，孩子也是心平气和地和我探讨，他知道这样做不好了，之所以这样做，并不是控制不住自己，而是不知道这样做有什么不好，和他约定，以后上课如果再想说话时，要想起我们今天的谈话。备注继续跟进；第一天,曾彦钧在走廊碰见我,主动过来搂着我说,他在控制上课不说话，很好。心理健康个案辅导记录表编号No.:1姓名余*性别男年龄10班级辅导时间配.Titi导次数第1次问题表现上英语课时余*破坏了图书馆的墙壁，老师要求他停课写规则，两节课后还未完成，但余睿意识不到他的责任在哪里，经老师再三提醒和帮助下还是没有完成问题分析余*从小生活在一个比较宽裕的环境，父母对他非常宠爱，这种宠爱剥夺了他很多自我成长的机会，

11、并形成了强烈的依赖性，导致他无上进心，遇到一点困难就会退缩，缺乏责任意识。辅导过程及效果1、 晚自习找余*,完成设计规则纸2、 周五回家后，妈妈和余*开家庭会议，让余睿明白做作业是自己的事，以后妈妈不能陪着写作业3、 以后在家不能让阿姨帮助余*做他该做的事，逐步养成自己的事自己的做的习惯，要独立，更要上进以上问题已经和妈妈达成共识，会继续跟进。余*的作业到周四晚上才完成，从作业中看出，孩子是有能力完成的，只是养成了拖拉的习惯，今天再一次被班主任李老师请到教室和余睿谈作业的事，这次是他的课堂作业未完成，余*的态度里没有觉得作业没写完是一件不好的事，并没有要完成的意识，老师该说的都说了，方法用尽，

12、无可奈何，关于这件事，我认为李老师要跟他打持久战，只有一次都不放过，总有一天，余睿自己才会意识到，当然也要家长的极力配合，在家里也要坚持让他写作业，让他知道写作业就是他自己的事，是自己该做的事。备注继续跟进心理健康个案辅导记录表姓名周*性别男年龄14班级辅导时间辅导次数多次问题表现父亲去年去世，和母亲关系紧张，曾经离家出走，最近一次离家出走是在4月5日晚上。参与网上赌博，曾借同学钱多次，偷取母亲的钱和盗用母亲银行卡多次，且数额大，累计7万左右，心理承受能力、分析能力极强，最近用电脑抵押的钱又用来赌博，自称自己无法控制，现在电脑还没拿回来，没钱赎，很烦恼，加上家里的事，与母亲无法沟通，感觉无助无

13、奈，不知道怎么办。问题分析周*的这些问题，大部分是源自家庭，由于父亲身前的溺爱，严母慈父，对母亲有偏见，和母亲没有良好的沟通，心理上寻求寄托，于是赌博挣钱，加上哥哥优秀，心理有落差，更是想通过赚钱证明自己的能力，有钱想赌，没钱更想赌，周而复始，导致现在无法自控，因为赌博借钱、偷钱、盗卡、离家出走这一系列的事情才会出来。前几次谈话，周*基本上处于内心封闭状态，一问一答，且多有隐瞒，只是简单交代了情况，直到4月20日下午，要交出电脑，因辅导过程为电脑已经被抵押，交不出来，内心有点奔溃，来到心理室后，完全放松状态，慢慢引导后，他卸下了他坚实的“硬壳”，跟我说出及效果了他为什么要离家出走，怎样在网上赌博，赌博后钱是怎么花销的，甚至他现在和哪个女生在谈恋爱，说完后他心情舒畅了，这种倾诉可能是他从来也没有过的，但他的问题比较严重，心理的疏导还需要很长一段时间，建议他找专业的心理老师，希望他母亲能配合，帮孩子走出困境。备注需要找专业的心理医生，继续跟进。