人教版四年级下册Unit 2 It教学设计.docx

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1、四年级下册Unit2Itstimetogetup.Lesson9教学设计单位：唐头庄中小姓名：柴占涛时间：2021年10月11日四年级下册Unit2Itstimetogetup.Lesson9教学设计东二营镇唐头庄中心小学柴占涛教材分析：本课是新版小学英语(NewPrimaryEnglishforChina)四年级下册第二单元(Unit2Itstimetogetup.)中的第9课(Lesson9)。其内容特点是语言材料真实自然，贴近学生学习生活，注重运用行动学习(Learningbydoing/bysinging),实现任务型教学(在快餐店用英语买卖食品和饮料)，提倡合作学习，注重学科整合与形

2、成性评价。学生分析：这个年龄段的学生对英语学习有着浓厚的学习兴趣，内心存有强烈的求知欲。他们喜欢上英语课，乐学，爱学，并初步掌握了一定的英语基础知识。但是他们有意注意的时间还比较短，好动，好玩。积极参与，主动实践，乐于团结与互助，集体荣誉感强。教学目标：1、知识目标：能听、说、认读单词：lunch,Frenchfries,pizza能正确运用句型：ItstimeforLetsdo2、能力目标：能根据听到的词语识别或指认图片或实物“Frenchfries,pizza,hotdog,Coke”；能交流简单的信息“Itstimefor”；表达简单的情感“Ilike”；能做简单的角色表演“Buysom

3、efoodanddrinkattheSnackBarinEnglish.培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，以及初步运用英语进行交流的能力。3、情感目标：培养学生积极学习英语的态度；使学生之间能团结协作，发扬合作精神；在此基础上乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。教学重、难点：1、重点：Words:hotdog,CokeDrills:Itstimeforlunch.Letsdo2、难点：Words:lunch,Frenchfries,pizzaDrills:ItstimeforLetsdo教具、学具准备：教具：computer,pictures,cards,objectsand

4、apricelisto学具：tiara（头饰）,picturesandobjectSo教学方法：愉快教学法、情境教学法、任务型教学法、活动教学法。教学过程：一、Warm-up/Revision热身互动，进入情境1. Singasong:Thisistheway.T:Boysandgirls:Shallwesingasong?P:OK!T:Thisistheway.（教师点击歌曲按钮，大屏幕上出现歌曲的名字，并出现歌曲的画面。学生们边看、边听、边唱、边演。）（设计意图：激发学生兴趣，将学生快速带进英语课堂。）2. Playaguessinggame.T:You,regoodsingers!Ibr

5、ingsomegiftsforyou.Doyouknowwhattheyare?（你们是很好的歌唱家。老师给你们带来一些礼物。你们知道他们是什么吗？P:No.T:Pleaseuseyourheads.Ibelieveyoucanguess.（请发挥你们的聪明才智。我相信你们一定能猜出来。）（大屏幕上出现了一个袋子，袋子下面有六个字母按钮，按钮上分别写着C1即Cake,H即Hamburger,E即Egg,M即Milk,W即Water,C2即Chicken。当学生猜对其中的某种食品或饮料时，教师就点击相应的字母按钮，同时奖给猜对的学生一个小粘贴，让他们体会到成功的喜悦。）（设计意图：师生边看多媒体

6、课件边同唱互动，沟通师生感情，创造和谐、民主、宽松的教学氛围，既巩固了旧知，又活跃了课堂气氛。）（教师一张一张地展示这些食品和饮料的图片，边展示边问：“Wholikes？”教师根据学生的回答分发组标。）例如：T:Wholikescakes?（教师一边拿出蛋糕的图片一边问。）P：Ilikecakes.（教师把蛋糕图片发给其中的一个组。得到蛋糕图片的小组就是CakeGroup,以此类推。）（设计意图：复习学过的表示食品与饮料的单词和“Ilike”句型，同时分发组标：CakeGroup,HamburgerGroup,EggGroup,MilkGroup,WaterGroupandChickenGro

7、up,为本课的学习做好铺垫。）T:Doyoulikeyourgroupsign?NowourclassroomisAFastFoodRestaurant.Andwecanbuysomefoodanddrinkinit.OK?P:OK!（设计思路：既复习了旧知，又为学生搭建了展示自我、品味成功的舞台。同时明确任务，让学生带着任务进入新课的学习。）二、Presentation新知引入，小组协作1. Tolearntheword“lunch“andthesentenceItstimefor1unch.”T:Oh!It,seleveno,clock.Idon,thavebreakfastthismor

8、ning.Imveryhungry.Ireallywanttohave.（教师点击钟表按钮，大屏幕出现一个钟表，时间是上午8点。）（教师点击钟表上的数字8,大屏幕上立刻出现了该上课的画面。）（师生、生师互动。）Practiseingroups.Actitout.（学生表演之后，教师先请学生评价，然后再对学生进行评价，并奖励小粘贴。）教师单击鼠标，屏幕上出现钟表，时间是中午12点，并出现吃午餐的场景，同时配有单词lunch,请学生以小组为单位创编新对话。如：P1:Whatsthetime?P2:Itstwelveoclock.Pl:Itstimeforlunch.Actitoutingroups

9、.（学生表演之后，教师先让学生评价，然后再对学生进行评价，并奖励小粘贴。）（设计意图：教师打破书上的教学顺序，充分利用多媒体课件的优势，创设真实情境，让学生在真实情境中自然地学会本课的新知。将多元、多样化的评价引入课堂，体现学生评价的主体地位。）2. TolearnthesentenceLetsdo”Letschange.（让我们转换角色。）P:Whatsthetime?T:Itstwelveoclock.P:Itstimeforlunch.T:Yes.Let,sgo!（生师、生师互动。）Practiseingroups.Actitout.（学生评，教师评。）（设计意图：利用角色换位法、师生互

10、动法和小组协作法，让学生进行成果展示，体验小组合作的乐趣！）3. TolearnthewordsuFrenchfries,pizza,hotdog,Coke”.T:Youhavedoneagoodjob.Mickeywantstogiveyousomefastfoodanddrink.Areyouhappy?Guesswhattheyare.（大家做得都很好。Mickey想送给你们一些礼物。你们高兴吗？猜猜它们是什么？）当学生每猜对一种快餐或饮料时，教师就奖励这名学生，并出示这个单词的实物，领读这个单词，学生读。教师又出示单词的图片，领读，学生读，教师把图片贴到黑板上。教师出示单词French

11、fries和pizza”卡片，领读，学生读，把卡片贴到黑板上。在学单词“hotdog”和“Coke”时，教师强调单词的拼读与写法，板书示范，并且教学元音字母及字母组合的发音。（设计意图：充分使用激励性用语，合理使用多媒体课件、食物、图片和卡片进行教学，让学生乐学、爱学、会学和学会。）4. Makesomesentencesusingthewordswehavejustlearned.（用我们刚刚所学的单词造句。）（设计意图：充分开发学生的思维能力和想象能力，使学生能够学以致用。）5. Invitesomestudentstosay.（教师奖励那些说得好的学生。）（设计思路：为学生搭建表现自我的

12、舞台，培养学生的语言表达能力和综合运用能力，让他们体验学习的快乐。）三、Practice整体感知，趣味操练1. T:WhereJsPeter?P:Sorry.Idontknow.T:Where?sYangMing?P:Sorry.Idontknow.T:Nevermind.Letslookforthem.（没关系。让我们去找他们吧！）（设计意图：设置悬念，让学生带着浓厚的兴趣进入英语学习。）2. （教师点击课文按钮，大屏幕上出现课文画面。）T:Oh,heretheyare.Whataretheytalkingabout?Pleaselookatthescreenandlisten.（设计意图：

13、吸引学生的注意力，培养学生良好的观察能力。）3. Look,listenandsay.（设计意图：使学生精神高度集中，培养学生良好的听说习惯。）4. Readaftertheteacher.（设计意图：教师的语音、语调对学生来说更亲切，更容易辨认，适当的机械操练是很必要的。）5. HelpthemspeakEnglish.（给课文配音）（设计意图：为学生布置任务，给课文配音，学生兴趣盎然，在争当小小配音演员的任务中，学生们自然地巩固了本课的新知。）6. Practiseingroups.（设计意图：小组内同学互相帮助，共同进步。）7. Actitout.（当小组表演完之后，其他小组先评，然后教

14、师再评，并奖励小粘贴。）（设计意图：让学生进行成果展示，让他们学有所用，充分体验小组合作的欣喜。）四、Additionalactivities完成任务，灵活运用8. Maketheclassroom“AFastFoodRestaurant/ASnackBar”.（将教室布置成快餐馆。）2. Putupapricelist.（贴上价目表。）3. Eachgroupchooseadelegatetobeawaiterorawaitress.（每组选一名代表，戴上厨师帽，当服务员。）4. Otherslineuptobuysomefoodanddrinkwhichtheylikebest.（其他成员

15、主动排好队，购买自己最喜欢的食品和饮料。）（设计意图：为学生创设更真实的情境，让学生以小组为单位走进生活、体验生活，使英语学习生活化，很好地完成本课的教学任务。）五、Assessment合理评价，个性发展1、 Makeashortsummary.2、 Countthestickers.3Congratulatethewinnergroupsandgivethemsomeredflowers.（祝贺获胜的前三组，奖励每组一朵大红花，让更多的学生有成就感，品味成功的快乐。）4、Encourageothergroupsandgivethemsomegreenleaves.（鼓励其他组，奖励每组一片大绿叶，让每一位学生都体验到学习的乐趣，帮助他们树立竞争意识，增强学习的信心，相信每一个人都能成功。）5、Finishtheself-assessmentandgroup-as