道外区基础教育教师能力素质提升暨新时代教师基本功修炼活动实施方案.docx

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1、道外区基础教育教师能力素质提升暨新时代教师基本功修炼活动实施方案(20212025)为贯彻习近平总书记关于教育的重要论述及全国教育大会精神，落实中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见中共中央办公厅国务院办公厅关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见，落实黑龙江省教育厅全省基础教育教师能力素质提升计划(20212025)实施方案及哈尔滨市基础教育教师能力素质提升暨新时代教师基本功修炼活动实施方案要求，在继续深化全区教师(含校长、园长)基本功训练和岗位练兵优良传统的基础上，以新时代教师基本功修炼为载体，全面开展基础教育教师能力素质提升活动。为保证活动顺利开展，制定

2、本实施方案。一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻教育部基础教育改革推进要求，基于道外区教师队伍专业发展实际,以落实“双减”及“六项管理”要求为导向，以打造“高效课堂”为目标，开展新时代教师基本功修炼活动，全面落实科教兴区、教育优先发展战略，全面提高教师思想政治素养和专业化水平,建设一支高素质、专业化、创新型的教师队伍，推动我区基础教育高质量发展。二 工作目标道外区基础教育教师能力素质提升暨新时代教师基本功修炼活动（以下简称道外区新时代教师基本功修炼活动）执行周期为五年，于2021年秋季学期启动，至2025年春季学期末结束，以学年度为单位循环开展。在执行周期内，以“培训

3、、考核、竞赛三位一体”为基本形式，推进道外区新时代教师基本功修炼活动，完成“基于标准、以校为本、名师引领、应用驱动、评练结合”的新时代教师基本功修炼活动体系建设。扎实开展全区普通高中、初中、小学、幼儿园、特殊教育教师基本功培训、考核和竞赛活动，为教师搭建专业成长、展示自我、相互交流的平台，推广教育教学典型经验，提升教师能力素质，推动教师专业化发展进程。三 实施原则道外区新时代教师基本功修炼活动坚持以下实施原则：（一）发展性原则。坚持与教育教学实践紧密结合，根据新时代发展实际，以打造“高效课堂”为目标，以教师基本功训练为载体，拉动全区教师队伍能力素质整体提高。（二）全员性原则。坚持面向全体教师,

4、以“人人参与、人人达标，人人提升”为基本要求，实施五年一周期的培训I、考核和竞赛活动，确保每一位教师的基本知识和基本技能有明显提高。（三）标准性原则。坚持以基础教育阶段教师专业标准校（园）长专业标准、各学科课程标准培训课程指导标准为基准，开展基于标准的培训、考核和竞赛活动。（四）实效性原则。基于行动学习解决教育教学实际问题，促进在实践中提升教学经验，使基本功修炼的成效体现在课堂教学中，落实到每位学生的身上。（五）均衡性原则。坚持基于学校实际，引导不同学情、不同层次、不同规模学校共同发展，支持农村和薄弱学校建设，促进城乡教育优质均衡发展。（六）统筹性原则。聚焦全面提高育人质量中心任务，突出把教师

5、队伍建设作为基础工作，统筹发展、协同推进教师思想政治建设、师德师风建设、业务能力建设。四 主要内容（一）一线培训基于教育教学开展需要，以打造“高效课堂”为目标，以新时代教师基本功训练和校长领导力提升计划为载体，推进全员培训。1 .培训对象全区普通高中、初中、小学、幼儿园、特殊教育学校的在职专任教师和校（园）长。2 .培训内容新时代教师基本功修炼要基于标准，以整校推进为基本模式,建立由道外区教育局与道外区教师进修学校协同推进机制，深化人工智能对教师培训的推动作用，以培训为牵动、以考核为促进、以竞赛为考量，定向提升中小学教师能力素质。（1）新时代教师基本功修炼内容包括通用基本功和学科教学基本功两个

6、领域。通用基本功分为师德修养、专业发展、班级管理、信息技术应用四个维度，以提高教师育人育德能力为中心，以提升教师思想政治素养和综合素质为重点，包括学生道德发展指导能力、教师专业发展规划能力、沟通合作能力、教学管理能力、教育科研能力、班集体建设与活动组织能力、学生心理健康教育与行为习惯养成指导能力、家庭教育指导能力、信息获取与资源整合能力、在线教学能力等层面核心能力项内容。学科教学基本功分为学科一般基本功和特殊基本功两个维度,以提升教师教学执行力为中心，以有效落实课程标准和精准解析教材为重点，一般基本功包括教学设计与执行能力、学情分析与学法指导能力、教学诊断与教学反思能力、预习导学与作业设计能力

7、、课程开发与课后服务能力、日常评价与试题命制能力、教学述评与案例解析能力、板书板画与教具制作能力、三字一话（画）与实验操作能力、五育融合与跨学科教学能力等层面核心能力项内容。学科特殊基本功应体现每个学科独有的专业基本知识和基本技能。新时代基本功修炼的内容体系由领域、维度、核心能力项构成，逐步实现能力项修炼内容体系的课程化。（2）新时代校长能力素质提升以校长课程领导力、管理决策力、团队建设力、信息沟通力和工作执行力为核心构建培训内容体系，发挥校长发展共同体的引领示范作用，促进校长专业化水平全面提升。3 .培训形式以全员培训和校本研修相融合，分块推进、整体发力、持续发力构建开放的教师基本功修炼研培

8、体系。（1）全员培训新时代教师基本功修炼以道外区教师进修学校为阵地，搭建全员培训平台。从教育教学理论、思想政治与师德师风素养、课程与教材、教学方法与信息技术手段、教学（班主任）基本功、校长领导力六个板块，有计划、分步骤举办“教研员大讲堂”、“校长论坛”、“名师沙龙”、“悦享教研”等系列活动来修炼教师基本功，以实现打造“高效课堂”的终极目标。（见附件）（2）校本研修学校以教学诊断、专题讲座、专题报告、专题研讨、说课赛课、观课议课、经验分享、案例分析、跟岗实践为基本形式，采取校本研修与网络研修相结合的方式，引导教师基于岗位开展基本功修炼。鼓励学校结合“哈尔滨市教师基本功修炼基地学校”创建工作，增设

9、具有校本特色的基本功修炼内容和形式。4 .培训要求在新时代教师基本功修炼推进过程中，学校要建立健全任务驱动、巡课视导、定点检测、集中研修、分组研讨、师徒结对、自主研修、专项竞赛、成果推广等校本研修实施制度，采取理论学习与实践锻炼相结合、集中培训与分散指导相结合、专项考核与跟踪问效相结合的基本策略，基于哈尔滨教师培训学分管理平台，为每名教师建立个人培训档案，加强学分管理，确保每位教师每年度完成不少于36学时的校本研修。（二）两层考核学校负责对本校教师进行基本功修炼考核，道外区教育局、道外区教师进修学校负责全区教师的抽样考核。1 .考核内容在全区新时代教师基本功修炼活动考核规划过程中，基于培训内容

10、确定考核内容。考核方向包括个人能力素质考核和课堂教学质量考核两部分。个人能力素质考核内容以当年校本研修内容为主，强调实际运用，重点考查教师学科专业知识和学科核心素养，学科教学能力和基本技能，教学评价与学生发展指导的能力，班级管理能力，信息技术应用能力；课堂教学质量考核以当年课堂教学成效和一线学生工作情况为主，重点考核教师课堂教学质量和教书育人水平。2 .考核方式学校和道外区教育局在建立健全教师考核办法的基础上，实行“一学年一考核”制度，针对不同岗位、不同专业成长阶段的教师，构建分层分类的考核体系。新入职教师侧重教育教学能力素质合格性考核，学科骨干教师侧重教育教学能力素质示范性考核，教学名师侧重

11、教育教学能力素质创新性考核。两层考核中的个人能力素质考核可采取统一测试等方式进行，课堂教学质量考核要求以“推门听课”等方式进行。校内考核要引入学生评教、同行听课、专家督导等方式。考核要重教师专业发展、教育质量、教学实绩，防止“唯论文、唯职称、唯帽子、唯学历”倾向。3 .结果运用考核与事业单位工作人员年度考核合并进行，重在促进教师反思，为教师诊断教学、改进教学和促进专业发展提供服务。每年考核结束，学校及道外区教育局公布优秀率、合格率和待提高率。两层考核的优秀率不超过参加考核教师总数的15%,待提高率原则上控制在参加考核教师总数的3%以内。考核优秀者，可在事业单位工作人员年度考核中适当加分，考核待

12、提高者适当减分。考核结果可与学分认定、荣誉评比、职称评聘、岗位晋级、职务晋升、绩效工资分配以及骨干名师名校长培养、培育、考核等工作挂钩。（三）三级竞赛分学校、区、市三级赛制举办竞赛。1 .竞赛系列竞赛分两个系列，一是教师系列,向全区在职教师开展,致力提高课程执行力、班主任班级建设力和德育执行力，为其专业水平的可持续提升奠定基础。二是校长系列，面向全区校长开展，致力提高校长“五力”，全面提升校长专业化水平。2 .竞赛项目（1）教师竞赛区级竞赛依托道外区“超越杯”大赛，进一步推进新课程改革，提升学生发展核心素养，提高我区中小学课堂教学质量，培养一支讲科学、重实效、学课改、强教育的专业教师队伍。基于

13、考核内容确定竞赛项目。一是教学设计竞赛,内容包括游戏设计（仅面向幼儿教师）、课例设计、单元教学设计、项目化学习设计、学习活动设计等；二是说课赛课竞赛，内容包括学科教学说课、实验教学说课、单学科赛课、STEM等综合学科赛课、同课异构等；三是作业设计竞赛，内容包括预习作业、导学作业、诊断作业、探究性和实践性作业、长周期作业、跨学科作业等；四是试题命制竞赛，内容包括日常检测试题、学业水平考试试题、中考试题、高考试题等；五是课件制作竞赛，内容包括应用于说课的多媒体课件、支持课堂教学的多媒体课件、微课等;六是教学述评竞赛，内容包括教学改进方案、教学案例、学科教学述评等；七是板书板画竞赛，内容包括粉笔字板

14、书、粉笔字板画等；八是演讲朗诵竞赛，内容包括讲故事（仅面向幼儿园教师）、读书报告、师德演讲、诗文朗诵（仅面向语文、外语教师）等;九是班主任基本功竞赛，内容包括主题班（队）会方案设计、情境问答、教育案例等。竞赛项目内容应与一线培训和两层考核的内容相一致。（2）校长领导力竞赛内容包括学校发展规划、课程建设、课堂教学改革、队伍教师建设、教育资源整合等办学思想专题研讨与答辩等。3 .竞赛时间竞赛每年进行一轮。校级竞赛由学校自定，道外区“超越杯”大赛的具体日期由道外区教育局决定，省市级竞赛具体日期及操作细则根据省市下发通知执行。4 .竞赛组织区级竞赛由道外区教育局主办、道外区教师进修学校承办，各校采取“

15、一校一策”的方式开展。（四）综合展示道外区教育局、道外区教师进修学校每年基于市级考核与竞赛活动实际要求确定年度推进主题，结合教师专项培训项目特点,采取线上、线下或线上线下相结合的形式，开展道外区新时代教师基本功修炼活动的综合展示与经验推广工作。五 组织领导（一）举办单位主办单位：哈尔滨市道外区教育局承办单位：哈尔滨市道外区教师进修学校协办单位：道外区“哈尔滨市教师基本功修炼基地学校”指导单位：哈尔滨市教育局、哈尔滨市教育研究院（二）工作机构成立道外区新时代教师基本功修炼活动组委会，组委会秘书处设在道外区教师进修学校。1 .组委会组委会负责制定发布全区的活动方案，委托责任部门做好工作指导及竞赛命题工作，聘请竞赛评委，协调处理工作开展和竞赛过程中的重点问题。组委会人员名单如下：组委会主任：于际洲道外区