学校信息化教学发展规划.docx

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1、学校信息化教学发展规划一、基本信息学校名称所涉学段小学通讯地址邮编150028学校负责人姓名职务校长职称高级联系电话手机邮箱学校信息化管理团队姓名年龄学历专业职务本科汉语言文学校长本科汉语言文学副校长本科汉语言文学副校长本科汉语言文学副校长二、情况分析我校共110名教师；40周岁以下教师占30%以上；学校教师中级以上(含中级)教师占50%以上；从信息化教学环境来看，我校有微信qq办公管理平台；有微信教学平台；有企业微信教研平台；有企业微信资源平台；无信息化阅卷平台。网络条件较好，有校园无线网络。从教师队伍的现状来看，开展信息化教学的SWOT分析如下：(S)优势：学校的信息技术基础环境条件比较好

2、；教师队伍比较年轻，乐于接受新鲜事物。（W）劣势：学校信息化环境是多媒体教学环境，在此环境下提高教学效率、实现学生参与还是有很大的挖掘空间;学校发展要有特色，可以尝试通过信息技术突破教育教学中难点问题的发展路径，塑造学校的教学特色（0）机会：应用信息技术转变学生学习方式，家长会不认可；新型教学模式没有成熟的经验可以借鉴，在探索的过程中会有很多困难（T）挑战：学校信息化环境制约了教师的应用热情；学校信息化教学规划粗糙，校本研修没有主题三 发展愿景依据教育部教师信息化2.0行动计划和教育信息技术应用能力提升工程文件精神，以学校信息化教育教学发展规划制定为主线，加大信息化软硬件建设力度，基本实现教育

3、信息化2.0的落实，建设数字化校,将学校发展为智慧环境，做到技术创新课堂，提高教师和学生的信息素养。第一年1 .初步建立校本教学资源库。2 .实施“结对子”的方式精准帮扶；加强集体备课，实现教学资源的共享，提高备课质量。3 .完善已有的校园网建设，提高管理的质量和水平；出台促进教师信息技术应用的各种规章制度。4 .提高学校网络带宽；完善已有的班级信息化教学设施。5 .不断改进探究教学的设计，提高探究在教学中的比例;加强技术在课堂教学中的应用，使信息技术融入到课堂教学的每一个环节。第二年各学科精通业务+教学资源库完善+混合式校本研修质量提升，亮点打造。尝试与其他软件或系统协同办公，共用平台。第三

4、年根据“光晕效应”，在完成好前两年任务的前提下，逐渐进行数字化、智慧化校的打造和建设，并力争实现打造建设目标。四、绩效目标（1）提升教师运用信息技术能力；（2）以2个年级（初步定为三年级和五年级）为试点，每学期开展不少于4次项目教学，建立项目学习的评价量规和评价标准：（3）各学科教研组积极挖掘并应用相关教育软件为学生提供个性化的教育，努力探索STEM教育特色学校的初期建设和研究应用新模式；（4）全面培训教师具备设计跨学科学习活动、创造真实学习情境等信息技术的应用能力，师生对学校项目教学的满意度超过90%。五、行动策略(-)成立信息化管理团队1 .学校建立以校长为首的教育信息化领导小组，由各相关

5、负责人组成。2 .教育信息化领导小组的职责为制定发展规划、计划、筹措经费，制定有关政策、措施、协调各部门共同工作，检查、评估、督促教育信息化工作的开展。3 .成立学校教育信息化学校教研组，指导学校教育技术工儿。(二)不断改善信息化教学环境加大数字化校园投入，形成一个功能比较完善，富有本校特色的信息化教育系统。一是进一步改善校园信息化环境，重点优化局域网的优化配置。采用适用的网络管理软硬件，提高学校网络安全和管理效率，改善内网运行速度。二是用好已有的信息化资源，充分发挥校园网优化教育教学信息流通功能，形成大容量、开放式的学习环境；建设开放式的网络教室，提供丰富的多媒体和网络虚拟环境；发展图书馆数

6、字化资源库藏，以文件目录方式和数据库存储方式对资源进行管理和操作；优化组合学校教育教学资源，为师生提供多种类、多形式、多规格和多层次的教育教学服务。三是加强管理自动化。对学校的管理、教育教学和评价实行全方位的信息化管理。（三）加强信息技术应用研修，不断提升教师信息素养一支掌握现代教育技术的师资队伍是一所学校信息化水平的重要标志，努力建设一支掌握现代教育技术的师资队伍是学校信息化建设的中心。学校将以提升教师信息素养为核心，分层次、有步骤地开展以能力点学习为载体的培训。坚持“立足岗位、边学边用”的原则，不断提升教师信息技术应用能力。（四）分步骤实施，逐步提升教师信息技术应用能力学校拟通过三年的时间

7、，使所有教师掌握三十个能力点的应用。具体推进进度如下：第一年：全体教师围绕学校确定的能力点，开展学习。教师掌握自己选择的能力点应用方法；第一年拟开展学习的能力点为：A1,A2,A3,A4,A5,A6,A7,B2,B3,B4,B5,B6,C4第二年：从剩余的能力点中，再选择总能力点的2/3供教师选学，确保每一名青年教师能够达到运用70%的能力点开展教学；第二年拟开展学习的能力点为A8,A9,A1O,A1L A12,A13B7,C1,C2,C3,C5第三年：把全部能力点向教师开放，学校灵活运用能力点教学的教师达到全校教师的60%o第三年拟开展学习的能力点为:Bl,B8,B9,B10,C6,C7（五

8、）以创新教学模式为目标，以能力点学习为基础,促进学生学习方式的变革为转变学生的学习方式，学校将模式选择“利用信息技术优化教学；加大探究教学的探索，提高探究活动的质量”；在完善性项目，“开展信息技术应用培训，并且已经形成了制度；尝试开展了智慧教学”的基础上，增加突破性项目“开展跨学科教学；开展智慧教学”。（六）以课题研究为抓手，建立校级研究团队学校成立信息技术应用融合团队，努力探索信息化环境下的教育教学新模式、新方法和新途径。探索网络环境下互动教学，启动以建构新型师生关系为目标的互动教育研究,积极开展运用网络实现教育学过程中师生互动、生生互动的研究，不断提升教师信息化教学能力和水平。（七）加强校

9、本研修，确保校本研修的针对性1 .拟开展的校本研修主题如下：提高教师信息化能力2 .加强校本研修管理，确保校本研修实效3 .对现有制度进行调整，拟修改完善的制度如下:融合（八）与培训机构合作，为教师在线学习、网络研修提供条件。充分利用平台提供的移动听评课工具、课例分析工具开展教研活动，促进学校教研工作由经验教研转向实证教研,不断提升教师信息化教学水平。六、核心价值观以问题为导向，以专题研修为抓手，打造”技术创新课堂”。七、关键项目：完善性项目：开展信息技术应用培训，并且已经形成了制度;开展了基于数据的学习评估。突破性项目：开展信息技术优化课堂；开展跨学科教学。教师专业发展项目：充分利用多媒体设

10、备，提高课堂教学效率的探索。八、进度安排信息化关键项目起止时间绩效指标预期成果负责人开展信息技术应用培训，并且已经形成了制度2021.9-2022.3各学年学科组完成自己的理论研究加强技术在课堂教学中的应用，使信息技术融入到课堂教学的每一个环节开展信息技术优化课堂2022. 9-2023. 31 .在课堂教学中尝从不同维度进行信息化教学研究2 .以团队为单位，进行信息化课堂教各学科精通业务+教学资源库完善+混合式校本研修质量提升，亮点打造。学校本研修充分利用多媒体设备，提高课堂教学效率的探索2023. 9-2024. 3整校推进所有老师在课堂教学中可以熟练应用信息技术与课堂教学的深入融合逐渐进行数字化、智慧化校园的打造和建设，并力争实现打造建设目标