四年级第六单元《小英雄雨来（节选）》公开课教学设计（教案）.docx

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1、小英雄雨来（节选）教学设计教学目标:1 .认识“晋、絮”等16个生字，读准多音字“吧、塞、哇”，会写“晋、炕”等15个字，会写“芦花、发愣”等13个词语。2 .用较快的速度默读课文，能用列小标题的方式把握课文的主要内容；了解雨来被称为小英雄的原因，受到热爱祖国、俣卫家的革命传统教育。3 .体会课文中景色描写的作用。4 时安排：2课时。教学过程：板块一 了解故事背景1 .读课题，了解写作背景。深深浅浅的脚印，写满成长的故事。战火纷飞的年代，少年儿童雨来有着怎样的成长故事？让我们一起走进-小英雄雨来（节选）O提示：本课节选自小英雄雨来，这是一部中篇小说。作者管桦说，雨来的形象绝不是凭空想象的。19

2、37年，中国进行全民抗战，就连少年儿童也在为保卫家园与敌人进行顽强的斗争，雨来就是当时晋察冀边区少年儿童的一个缩影。2 .扣课题，整体感知课文。提示：为什么说雨来是个小英雄呢？带着问题，快速默读这个故事。3 .学生词，走进课文语境。（1）出示生词，读准字音。重点关注：“栓” “扭” “姥”的声母；“吧”和“哇” “塞”的多音字用法。(2)多种方法理解词语。看图理解“苇絮、炕上”等词语;查词典理解“枪栓”；联系上下文理解“劫难”。(设计意图：抗日战争时期的故事在学生的认知经验里陌生而遥远。通过中篇小说小英雄雨来的介绍、初读课文，以及词语的学习，意在让学生对故事背景有大致的了解，为把握故事内容、感

3、悟人物形象做铺垫。)板块二把握故事内容这篇课文很长，用序号分为六个部分。读了课文，你能用简洁的语言向别人介绍这篇课文讲了什么吗？1 .根据泡泡图提示，默读课文。出示泡泡图1： ”读完这部分后，我要停下来想一想，这部分主要讲的是什么。”这告诉我们，读课文时要边读边想，弄清每个部分的主要内容。出示泡泡图2： “李大叔是谁？前面好像提到过，我再看看前面的内容。这里告诉我们，阅读时要瞻前顾后，弄清整个故事的前后联系。出示：再次默读课文，每读完一部分，想一想，这部分主要写了什么。注意弄清楚故事的前后联系。2 .交流每一部分的主要内容。3 .学列小标题。(1)认识小标题。提示：课后习题2分别用列小标题的办

4、法概括了第一和第二部分的内容，第一部分概括为游泳本领高；第二部分概括为上夜校读书。(2)学例子，悟方法。小结：扣主要人物；抓主题事件。(3)出示：扣主要人物，抓主题，选重点，用小标题概括第36部分内容。交流预设：第三部分:掩护李大叔。第四部分：与敌人斗争。第五部分：雨来“牺牲” 了。第六部分:跳河脱险。小结：抓住主要人物，主要事件，用简洁精练的短语概括各部分的主要事件，一篇长课文就读成了六个小标题。给长文章列小标题还有其他方式，在本单元的后面两课，我们将继续学习。4 .说说主要内容。(1)回忆概括事情主要内容的方法。提示：抓住时间，地点，人物，事情的起因、经过、结果。本课发生的时间一抗日战争时

5、期，地点一晋察冀边区的芦花村，人物一雨来，事件怎么说呢？(2)梳理六个部分的前后联系。提示：课文重点表现雨来英雄品质的是第三、四两部分。这两个部分与全文有什么关系？小结：第一部分写雨来水性很好，为第五部分、第六部分雨来机智脱险埋下伏笔；第二部分写雨来到夜校读书，接受爱国主义思想，为雨来第四部分掩护李大叔、第五部分坚强不屈与敌人斗争做铺垫；第六部分是故事的结果。(3)用自己的话说说主要内容。抓住时间，地点，人物，事情的起因、经过、结果，将六个部分连起来说说课文的主要内容。提示：这篇课文主要写了抗日战争时期，晋察冀边区芦花村的雨来是个游泳本领很高的孩子,他在夜校读书，接受了爱国主义思想；为了掩护交

6、通员李大叔，雨来勇敢地同敌人做斗争最后机智逃生的故事。(4)回顾把握长课文主要内容的方法。小结：先弄清每个部分讲了什么，列出小标题，然后梳理每个部分之间的联系，再抓住故事的时间、地点、人物、事件说一说。板块三领悟人物品质提问：为什么说雨来是个小英雄？我们一起来读一读。活动一聚焦雨来之“小”1 .出示：浏览全文，找一找让你觉得雨来“小”的句子，读一读，同桌互相说一说，你读出一个怎样的雨来?2 .交流预设：(1)第一部分的第1自然段交代了雨来的年纪。(2)第一部分的第2自然段描写了雨来和小伙伴们在河里玩耍的情景。作者用打比方的方法，“好像一群鱼”和各种各样的游泳姿势，突出了孩子们的游泳本领高。而雨

7、来“仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着”。由此可见,雨来是个聪明、顽皮的小男孩。(3)第一部分第4、5自然段把雨来比作小泥纵和小鸭子,形象地写出雨来动作灵活、游泳本领高，那望着妈妈笑的样子让我们仿佛看到了小雨来淘气可爱的样子。(4)第六部分的第7自然段，作者再次把雨来比作小鸭子,不仅明确告诉了我们雨来活着，还把雨来调皮、可爱的形象展示在我们面前。活动二感受英雄形象1 .出示:快速默读课文第三、四两部分，思考:从哪些地方可以看出雨来是个英雄？在小组里交流。2 .自主学习。3 .交流预设：(1D敌人追赶搜查时：“使尽气力，才把缸挪回到原地”“撒腿就往后院跑”“一直朝后院跑去”“抱着树就往上爬”。

8、提示：启发学生抓住雨来的动作，通过表演，感受雨来对敌人追赶时的机智、勇敢。敌人训斥盘问时：“捡来的！”敌人哄骗利诱时：“我在屋里，什么也没看见。提示:用分角色朗读来感受雨来面对训斥盘问、哄骗利诱时的机智、沉着、冷静。(3)敌人威胁毒打时：雨来半天才喘过气来，脑袋里像有一窝蜂，嗡嗡地叫雨来还是咬着牙，说：“没看见！”提示：引导学生想象此时雨来的心理活动，感受雨来的坚强不屈和爱国精神。活动三体会爱1 .提问：为什么顽皮可爱的雨来能表现出英雄的顽强勇敢呢？浏览全文，找一找他这样做的原因。2 .自主阅读。3 .全班交流。(1)课文第二部分女老师领着孩子们读：“我们是中国人,我们爱自己的祖国。”在雨来的

9、心里种下了爱国的种子。这句话也出现在雨来遭遇毒打时，也同样给了雨来精神的支撑。课文写了雨来的父亲和李大叔参加边区战斗，这对雨来也起着榜样的作用。课文写到鬼子对美好家园的侵略与破坏，是中国人,就要与他们抗争到底。4 .小结梳理。面对敌人追赶盘问时，雨来一勇敢机智，因为-“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。面对敌人哄骗利诱时，雨来一沉着冷静，因为一“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。面对敌人威胁毒打时，雨来一坚强不屈，因为-“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。面对外敌人侵，我们每一个中国人都会-奋起抗争，因为“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。板块四体会环境作用1 .出示学习任务:课文多次写到还乡

10、河的景色，请你找出来读一读，再想想写这些景色有什么作用，在小组里交流。2 .交流预设：(1) “芦花开的时候都罩在柔软的芦花里”。提示：这段话既点明了故事发生的地点，又勾勒出芦花村的美丽景色，为人物出场营造氛围，也为雨来脱险埋下伏笔。(2) “太阳已经落下去在上面飘飘悠悠地飞着。”提示:联系上下文朗读，感受环境描写所烘托出的此刻人们无比悲痛的心情。(3) “还乡河静静的在草窝里叫着。”提示：引导学生感受此刻还乡河的静，补白人们的心理活动，感受景色描写所表达的人们难过又充满期待的心情。3 .小结：文中的三次环境描写，前后联系，首尾呼应，推动了情节的发展，烘托了人们的情感。板块五练写生字新词1 .练写生字。提示:膊，这个字的右上部不能丢掉右上角的点，也不能加钩;慌，这个字右边的中间是个“亡”，不能加点。2 .抄写词语。提醒行款整齐。3 .布置作业。(1)描红、临写习字册上的生字，默写词语。(2)选择一个情节，和同伴一起读一读、演一演，进一步感受雨来的英雄品质。(3)读一读管桦的中篇小说小英雄雨来。