四年级下册道德与法治第8课《这些东西哪里来》教案教学设计(第三课时).docx
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1、四年级下册道德与法治第8课这些东西哪里来第三课时 教学设计课题从“中国制造”到“中国创造”单元第三单元 学科道德与法治年级 四年级学习目标1 .了解“中国制造”遍布全球,为祖国制造业的快速发展感到自豪。2 .懂得中国制造业“大而不强”的特点,明确优势和弊端,知道“中国创造”的意义。3 .学会收集、整理资料,感悟“中国创造”的故事,体会积极探索、勇于创新的精神。重点客观看待“中国制造”,知道“中国创造”的意义。难点懂得工业生产只有不断创新才能适应和满足人们生活的需要,变“中国制造”为“中国创造”。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课激趣导入新课1 .图片+文本学习:案例故事(1)去国
2、外旅游买回中国制造的纪念品:美国在纽约买的自由女神像纪念品,千里迢迢背回国发现是 Made in China(2)去国外旅游买同中国制造的纪念品:到俄罗斯游游玩,买回来的纪念品套娃是Made in China。2 .播放视频素材:中国游客抢购日本马桶盖确系国产3 .小结并板书课题:从“中国制造”到“中国创造”观看图片阅读文本了解文本观看图片阅读文本观看视频了解内容齐读课题用学生喜欢的教学方式“案例故事”导入新课,激发学生的学习兴趣,同时让学生感知到我国的工业产品已经走出国门。讲授新课教学环节一:走向世界的“中国制造”1 .文本学习:如今,走到世界各国,我们都可以看到“中国制造”的商品。2 .文
3、本学习:“中国制造”与“中国创造”暑假,李亚参加了中美青少年友好夏令营。到美国后,他发现美国市场上很多商品上印着“Made inChina(中国制造)的字样。图片+文本学习:(1)这是中国制造的。李亚想买一件运动衫。在美国商店里,他看到很多运动衫的商标上印着“中国制造”。阅读文本了解文本阅读文本了解文本感知文本观看图片阅读文本了解文本文本点明“中国制造”的商品在各国都能看到。在教学中呈现的三幅图旨在表明“中国制造”的商品遍布世界各地,这也说明我国制造业取得了举世瞩目的成(2)这也是中国制造的。李亚想给朋友买一件小礼品,一看商标,也印着“中国制造”。(3)李亚乘坐观光车,司机知道他是从中国来的,
4、高兴地告诉他,观光车是中国制造的。3.图片一文本学习:走向世界的“中国制造”(1)老干妈也是歪果仁所追捧的美食(2)在韩国的广场上,中式的蚊帐被当成小帐篷遍布广场(3)走向世界的“中国制造” 一一瓷器(4)美国纽约一位男性手拿中国风龙图腾折扇,在他们看来龙很霸气(5)丹麦一名男子手里抱着中国的暖水袋取暖上街(6)印度小贩骑自行车贩卖中式蒲扇(7)在伊拉克巴格达,一运动商店老板在向顾客展示中国制造的T恤(8)美国街头路人与复制的兵马俑合影(9)巴基斯坦一位当地居民患有头痛病,医生在采用中国的针灸放血治疗。4 .文本学习:中国是世界第一工业大国中国是世界第一工业大国,2017年工业产值比美国+日本
5、+德国总和还多,如果顺利的话,十年内中国将成为世界30-40%的制造业产值的产出国。世界将形成三级:中国一极、欧美日一极(巴统)、其他国家一极。最明显体现将是财富世界五百强中,中国企业将占超过1/3以上。5 .播放视频素材:数说I “中国制造”有多强6 .文本学习:中国制造”与“中国创造”的不同观看图片阅读文本观看图片阅读文本观看图片阅读文本了解文本观看图片阅读文本了解文本观看图片阅读文本了解文本观看图片阅读文本了解文本阅读文本了解文本学习文本反思文本就。三幅图分别表明中国生产的服装、观光车和小商品在国外随处可见。补充教学资源,拓展学生的视野:走向世界的“中国制造”补充教学资源,拓展学生的视野
6、:走向世界的“中国制造”补充教学资源,拓展学生的视野:走向世界的“中国制造”中国是世界第一工业大国。最明显体现将是财富世界五百强中,中国企业将占超过1/3以上。观看视频阅读文本了解文本学习文本中国创造就是版权持有者是中国,由中国创新,中国创造就是版权持有者是中国,由中国创新,发明。而中国制造的产品版权不全是属于中国,在部分领域,中国只是简单的生产和加工。所提供的是简单的劳动力而不是知识智慧和脑力。反思文本7.文本学习(表格):中国制造”与“中国创造”的不同核心本质阅读文本了解文本学习文本反思文本中国制造加工生产醐的劳勋中国创造研发设计领先蝌学技术8.文本学习:看到这么多“中国制造”,李亚也感到
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