六年级第二单元《“写作品梗概”》习和公开课教学设计(教案).docx
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1、“写作品梗概”习作教学设计教学目标:1 .能理清书的基本框架,把握要点,对书的内容进行概括。写出作品梗概。2 .能用简练的叙述性语言概括每个章节的内容。3 .能适当补充内容,自然过渡,使语意清楚连贯。教学准备:课前全班阅读鲁滨逊漂流记;简易课件。4 时安排:2课时。教学过程:板块一创设情境,揭示习作主题一、创设情境,引入习作1 .亲爱的同学们,遇到下面的情境,我们该怎么办?(1)学校征集最受欢迎的儿童读物,要求高年级每个同学推荐一本最喜爱的书。(2)语文“课前三分钟”,老师要求你向同学们推荐一本书。(3)在年级阅读沙龙活动中,老师要你代表班级介绍一下最近班级漂流的图书。(4)你的好伙伴看到你最
2、近读一本书很人迷,很想知道你读的这本书讲了些什么内容。学校举行的图书跳蚤市场,你需要为自己准备推销的书写一份简介。2 .议一议,应该怎样介绍或推荐一本书呢?二、揭示习作主题小结:遇到以上情况,需要我们对书的内容进行概括提炼,以梗概的形式,用十分简练的语言介绍这本书,即“写作品梗概”。(板书)(设计意图:”写作是为了自我表达和与人交流”。通过创设情境,引导学生明白,在很多情况下,如向别人推荐、介绍、展示图书时,都要对书的内容进行概括提炼,写作品梗概,顺势揭示本次习作的主题。)板块二讨论交流,明确习作要求一、明确梗概特点1 .什么是梗概?作品梗概又称“内容大要” “内容摘要” “内容简介”等,即简
3、明扼要地介绍作品的内容。写作品梗概就是概括作品主要内容,当你读过本书后,能用简练的语言把书的主要内容说出来。简而言之,就是将厚厚的书读“薄” “薄”成一段话。除了书可以写梗概,文章、影视作品也可以写梗概。2 .梗概的特点。对照草房子窗边的小豆豆海底两万里汤姆索亚历险记等作品的梗概,思考梗概有哪些特点。(语言简洁,篇幅比较短小。没有细节描写,但是情节非常完整写作的顺序跟作品一致,一般包含故事发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果等关键内容。)3梗概与缩写、读后感的区别。(1)缩写是把内容复杂、篇幅较长的文章压缩,是在中心意思和主要内容不变的前提下,保留其主要情节,把长文章缩成短文章的一种写作形
4、式。缩写要忠实于原文内容和原文体裁,缩写后的文章要有故事有情节,不随意添加自己的看法、感想和体会。梗概就是把作品的主要内容用简练的语言记述下来,让读者在短时间内就能够了解其精彩内容。梗概一般只是对内容的概括,没有具体的故事情节,可以有自己的评价或体会。(2)读后感重在“感”体现更多的是个人的主观感受。而梗概是在把故事的完整情节介绍出来的基础上,加入自己的主观感受,但这些感受是精练、简明的,一般两三句话即可。二、明确习作要求选择你最近读的一本书写梗概。写好以后读给同学听,看他们是否能明白书的大意,然后根据他们的反馈,对没写清楚的地方进行修改。(设计意图:由于学生初次学习梗概,因此借助几本书的梗概
5、展示,使学生有较为直观的感知,明白什么是梗概、梗概有什么特点同时引导学生明白梗概与缩写、梗概与读后感的区别,便于学生找准写作方向,把握写作整体思路。)板块三提供支架,指导习作方法一、提供参考支架,讨论习作方法写作品梗概一般可按照“三字诀”来完成一读,筛,连。1读-读懂内容,把握脉络。(1)认真阅读作品,理清书的基本框架,把握一本书的主要故事情节和脉络。(2)怎样把握作品的主要情节和脉络呢?可以用抓关键事件的方法,梳理故事情节和脉络。请你试一试这种方法,理清鲁滨逊漂流记作品的脉络。(鲁滨逊立下遨游四海的雄心一开始冒险一遭遇强盗-海上逃亡一庄园主生活一再次冒险一流落荒岛一建立营地一经营农业和畜牧业
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