部编版五年级下册道德与法治教学计划.docx

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1、部编版五年级下册道德与法治教学计划一、指导思想以道德与法治课程标准为指导，使道德 存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遴守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各顶规竞制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探 究、热爱生活的儿童。结合学校的实际悄况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作,提商教学效率，同时加大学科科 研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。二、教学资源分析道德与法治）课的程性原是以儿童的生活为基础，以培养品咎良好、乐于探究、热爱生活的儿常为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性：（2）开放性；（3）活动性。材力 求体现 思

2、想性原贝！J、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性脱则。根据道德与法治课程标准要求和本套道德与法治）教材的编与指导思想，教材将以主题单元形式展开，突出以下特征：1从 真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着限于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新卧入儿童生活之中，有 机整合为学习主题。2强化教材的生活指导职能教材试图”以适应儿 童现 实生活为 起 点，帮助儿童实现高质员的幸福生活”作为一以贯之的编与线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适 应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福扯”的 生 活教育主题，突出教

3、材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。(1)通过现 实的捕捉和再 创造，让儿童 感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感：2 2) 通过引入儿策生活中的典型问题，鼓励儿党自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智惹，培 养乐观积极的生活态度。(3)以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元

4、，促 进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习衙要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被 课程目标割裂的“悄感态度、行为习惯、知识技能、过程 方法”目标的自然 统整。3 . 教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真 实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背梨以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间.三、单元目标分析L通过第一单元我们一家人的教学，引导学生懂得用心体会家人的爱，理性面对问题，

5、主 动与家人交流沟通 懂得家庭中的责任分担与民主协 商，逐渐形成家庭主人翁意识： 了解并理解家风背后的中华民族传统美德以及中华民族精神，懂得家风对个人成长、国家发展、民族进步、社会和谐的重要怠义并借助各种形式，宣传优秀的家风。4 .通过第二单元公共生活靠大家的教学，主殁是引导学生懂得在公共生活中人们要汴意自己的言行举止，展示良好的形象：认识到爱护公共设 施，维护公共利益，才能共享公共生活。“建立良好的公共秩序”主要让学生懂得自觉遵守公共秩序，才能构建和谐有序的公共生活“我参与我奉献”引导学生认识到在参与公共生活的过程中， 平等相待、文明有礼、服务社区、参与公益是构建和谐社会需要秉持的价值选择，

6、增强学生的责任共识,激发学生的亲社会情感。3,通过第三单元百年追梦复兴中华的教学，整体把握中国近代为了实现中华民族伟大复兴梦的历程，探究不同阶段不同人物的不同追梦之路，学习先辈们不怕牺牲，敢于探索具有中因特色的社会主义前进道路的方法，增加学生爱国情怀。四、学生基本悄况分析经过一年的学习，孩子们基本懂得了学校生活规则，初步养成了良好的生活习惯和学习习惯，多数学生文明有礼貌，能遵守课堂学习规定，能积极 学习，能安全健康地学习生活，还有少数学生比较顽皮，自我控制能力差，在课堂上、娱体活动中不能很好地约束自己，甚至个别孩子有模仿礼会上不良育行的现象。在教学中要根据 学生的现有悄况调整教学，用不同的方法

7、开展教学，激励所有孩子努力学习。五、教学方法设计1. 激发学生的学习兴趣，寓道德概念和行为斐求千生动、活泼的具体形象之中。2利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。3 .开展丰富多彩的课堂教学活动。以孩子们生活中的现实问题为抓手，以实际生活案例为依托，突出正面引导，让孩子们在学习中体会到法治让生活更美好.4 .结合大队部的各项活动进行相关主题的教育，5 充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插千课堂教学中。6.领略大自然的美，了解社会的繁荣，培养学生的环境素养。7根据小学生心理发展水平和认知特点，联系学生的生活经验,采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式,引导孩子们通过学习，从不同角度、侧面感悟和践行核心价值观。8课程中积极发挥绘本生动活泼、有趣有启发性的作用，引导孩子们通过自主阅读、小组讲述或者表油等形式自然而然地懂得其中蕴含的规则、法理等，使教学从课堂延伸到学生更广阔的生活领域，做到实实在在的知行合 。