小学兴趣音乐课教案设计.docx
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1、小学兴趣音乐课教案设计小学兴趣音乐课教案设计1愉快的劳动目的要求:一、通过听海娃的歌、劳动歌,唱不再麻烦好妈妈、种玉米,理解劳动的喜悦与欢乐。二、结合口风琴的键盘位置认识字母谱f、S,并能准确地吹奏。三、能主动投入编创歌词、编创动作、填充字母谱、编创旋律等音乐时间活动。教学时数:2课时教学过程:第一课时一、聆听劳动歌1、初听前,可讲述白雪公主和七个小矮人的故事,引起学生听音乐的兴趣。2、复听时自编动作表演,可分小组设计动作,尤其对“用力”的表现。使学生通过动作表现、理解劳动内容。二、聆听海娃的歌1、初听前提示;是否去过还边,见过大海退潮的情景?退潮后海滩上都有什么?2、你捡过贝壳、小虾吗?让学
2、生明白“赶海”的含义。3、初听后可提示:歌中唱出了哪些内容,小海娃给你怎样的印象?4、复听歌曲,边听边做动作表演。第二课时一、表演不再麻烦妈妈1、听歌曲录音或教师范唱感受歌曲。2、启发学生叙述妈妈对自己的呵护、辛劳,指导学生用柔和的声音、真挚的情感演唱歌曲。3、歌曲中的妈妈可以理解为其他长辈,再将自己力所能及的劳动编创成为新歌词演唱。4、边唱边表演,看谁表演地。二、表演种玉米1、用听唱法学唱种玉米,变换方式感受,跟唱学会歌曲。2、指导学生用坚定有力的声音演唱歌曲,但不要唱得过强,要有内在的力度,蕴含着力量。另外注意“锄”“要”“种”三处附点要唱清楚;连续的饿两个附点不要忽略;两拍的长音要唱足。
3、3、选几名学生按课本上的标记用打击乐为歌曲伴奏。(沙球是左手一拍一次,右手一拍两次。)还可以建议学生选用其他打击乐器,设计敲击的方法,尝试效果。小学兴趣音乐课教案设计2森林狂想出教学目标:1、初步熟悉森林狂想曲的音乐,能用竖笛或口风琴吹奏A段主题。2、通过听森林狂想曲感受民族管弦乐,体会藏族、音乐风格。3、初步进行合奏森林狂想曲提高演唱的质量,培养学生热爱生活、热爱祖国大好河山的思想情感。教学过程:一、教师谈话引入:二、初步欣赏森林狂想曲。1、初听音乐。(教师简介)2、让学生熟悉A、B、C各段的旋律。3、教师分别用电子琴或竖笛演奏A、B、C各段的旋律。使学生听到音乐就能知道是A段还是B段或C段
4、。4、复听完成课本上的第一个练习。5、这首乐曲有许多地方运用了 “音效”即实地录制的声音,加强了真实感,使人身临其境。(分小组共同探讨、创造、分工)。三、选择两或三个小组与教师合作,共同演绎森林狂想四、在口风琴或竖笛上学习吹奏“mi” “fa” “sol” 三个音。五、随教师用较慢的速度学习吹奏森林狂想曲A段的旋律。小学兴趣音乐课教案设计3手拉手,地球村教学内容:学唱歌曲手拉手,地球村教学目标:1、初步理解“地球村”的含义,关注世界和平事业和绿色事业,理解歌曲所表达的思想情感,教育学生热爱世界和平保护绿色环境。2、学会手拉手,地球村。教学过程:一、导入新课1、同学们谁知道“地球村”是什么意思?
5、2、复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪,力求做到有感情地歌唱。3、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入本课将要学习的歌曲。4、听歌曲教唱录音(合唱)。听后引导学生简单讨论。二、学习新歌手拉手,地球村。1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的背景。2、随琴视唱歌曲歌词。3、学习歌曲的曲调。三、小结小学兴趣音乐课教案设计4老爷爷赶鹅教学目标:L通过学唱歌曲老爷爷赶鹅,感受歌曲活泼欢快的情绪,体验农村人快乐的生活。2 .能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱老爷爷赶鹅。3 .学习用动作表现歌曲,并在各项活动中注意培养学生的想象力和创造力。4 .通过学唱歌曲了解不同速度的旋律所表
6、现的音乐情绪的不同,并能根据不同风格的歌曲或乐曲创编动作来表现音乐形象。教学重点:1、能够用自然的声音、较准确的节奏和有表情的演唱老爷爷赶鹅2、继续培养学生对音乐的感受能力和表现能力,不断提高演唱歌曲的质量。做到气息连贯、吐字咬字清楚,有适度的强弱起伏,能较为正确的表达歌曲的感情。3、歌曲中“ 32321 | 0 5 5 1 0处休止符的正确掌握。嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎教学难点一、情景设疑1、在演唱歌曲老爷爷赶鹅时,容易产生“赶拍”现象。2、歌曲中“”处休止符的正确掌握。嘎嘎老爷爷嘎嘎嘎教学过程1 .课前热身老师和学生谈话引出今天音乐故事中的主人:鹅。同学们,我们这个单元啊,学得全是有关于动物的歌曲
7、,那么今天的这位朋友是我们以前认识的,说起来也是我们的老朋友啦,出示鹅的图片。找同学回到问题。师:有关于这位老朋友谁能给老师说一下?生:学过的诗叫鹅,还有一首歌就是把这首诗改编成歌曲的。师:好同学们回答的真不错,看来你们对这位朋友还是有印象的,那我们大家一起来大声的朗诵这首诗,大声的唱出我们的老朋友鹅,好吗?生:朗诵诗歌,并带律动的去演唱歌曲。并由此引出今天的课题。二、活动解疑根据这首歌的歌词意境,编出有趣的故事并由此导入新课。师:请几位同学念几遍歌词,以加深对歌曲的理解。今天我们这首歌里都出现了什么样的人物形象?生:鹅,老爷爷,老大哥。师:谁能根据图片,给老师说一下它们之间到底发生了一个什么
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