城南教学研究室教研工作计划.docx

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1、城南教学研究室教研工作计划根据教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见（教基发（2019） 14号），以及国家层面关于新时代教育发展方向的文件精神和重大教育改革举措，落实市区教育主管部门以及上级教研部门的工作安排，结合城南基础教育发展对全区教研工作的要求和2022年全区春季教育体育工作会精神，制定2022年教研工作计划。一、指导思想围绕新时代基础教育教研工作的具体要求，继续坚持“研究引领、撬动基层、以点带面、重点突破”的教研工作实施策略，立足教科研重点工作推进，深化教学质量建设、课堂教学改革、教师队伍建设、教育科研引领、校本研修实施、教育信息化融合等工作，进一步完善和创新教研工作方式，

2、切实提升教研工作在促进教育内涵发展中的突出作用，服务重大教育教学改革实践，将“富自强力、宽影响力、高品牌力、主推动力”的城南教研整体工作目标推向更高的水平。二、整体工作目标紧跟新时代教育发展方向，紧扣教育改革重大主题，围绕教研重点工作实施，确定“一二三九”教科研工作目标：一个核心：以“立德树人”根本任务为核心，探索“以德化人”教研工作的有效路径。两个重点：深刻理解义务教育“双减”重大政策，坚持课堂教学的主体地位，研究并推广课堂教学提质增效的途径与方法，促进有效教学和重要教学环节的进一步优化；深刻认识质量评价改革的重大意义，坚持全面发展的总体要求，研究并推广课程建设与评价改革的内容与方法，实现质

3、量建设新突破。三项支撑：以教研能力进一步提升，支撑教研范式的应用和教研质量的提高；以基于核心素养发展的教与学方式的根本变革，支撑新课程及课堂教学改革向纵深发展；以教学质量评价实践探索，支撑教育教学质量的全面进步。九个加强：加强德育工作研究，突出学科德育的全面实施；加强“三常规两细则”的落实，突出过程监督及评价;加强教师队伍建设，突出骨干教师引领；加强主题式校本研修，突出教研生态改观；加强课堂教学提质增效研究，突出学科核心素养的教学呈现；加强薄弱学科建设，突出体育、美育、劳动教育的研究与实践；加强信息化应用能力建设，突出信息化的融合应用；加强新教育工作，突出新教育的时代新特色；加强全面质量评价体

4、系的构建，突出评价的诊断导向作用。三、工作任务和具体措施（一）推进德育劳育工作1 .加强新时代德育和劳动教育研究。进一步加强中小学德育工作指南（教育部）、中小学德育工作指南实施手册和关于全面加强新时代大中小学生劳动教育的意见（中办、国办）的学习与研究，重点研究德育、劳动教育课程建设，学科德育的融合策略，以及学校德育、劳动教育实践活动的方法路径。开展区级劳动教育课题研究工作。指导学校提升德育学科、学科德育、劳动教育实施能力和教学质量。2 .组织开展德育和劳动教育实践活动。区室继续配合区局开展领导干部听思政课和“思政大练兵”活动，组织开展学科德育、劳动教育优秀案例征集评选、优质课观摩和优秀实践成果

5、展示活动，开展劳动教育专兼职教师专项培训。进一步打造新教育新德育品牌。深化影视教育，大力开展影评、微电影制作、教育抖音等活动，充分发挥影视教育全方位育人功能。各镇办校要结合实际，创新性的开展德育和劳动教育实践活动。(-)提升质量建设水平3 .进一步强化质量立校意识。在“双减”、评价制度改革和高中新课程新高考改革的大背景下，树立全面的质量观，坚持学业质量的核心地位，正确处理德智体美劳“五育”之间相互依存、相互促进的辩证关系，把“学为中心”贯穿到学校教育教学的各个领域，实现教育质量的彻底回归和转型发展，是摆在我们面前的重大课题。各镇办校要增强全面质量建设的紧迫感和使命感，研究掌握各自全面质量建设状

6、况，认真、科学的总结质量建设的经验成果，分析质量问题的深层次原因，制定并落实切实可行的方法措施，努力提高教育教学质量。4 .开展新时代教学质量评价的转型研究和实践探索。在进一步贯彻教育部办公厅关于加强义务教育学校考试管理的通知精神的基础上，在义务教育段各学科，以教学质量监测的内容和形式为主研内容，进行从学生学业评价到教师教学诊断的质量评价转型研究。探索并形成较为系统、易于操作，有效推进教学改进的质量监测机制。5 .加强对质量建设过程的引领指导。教研室组织对各学段质量建设情况进行一次调研，梳理共性问题；召开全区义务教育段质量建设工作研讨推进会；继续做好高、中考指导，培养自身高中考研究指导团队，以

7、备考研究、教学能力、学习效果为关键点，夯实视导过程;组织好中考评卷工作；继续推进体音美、小学薄弱学科质量检测；面对新要求，落实新举措，编制改进版年度教学质量分析报告，为区局和学校促进质量建设提供科学依据。（三）强化常规管理工作6 .狠抓三常规两细则的落实。中心教研组、学校要继续加强对市颁“三常规两细则”的学习和落实，让常规行常不虚。区室将继续配合区局开展教育教学工作专项视导，各镇办校也要强化过程管理的监督和评价。7 .加强教研工作考核。修订城南教科研工作考核评价办法,突出工作落实，促进工作创新；区室及时记录重要工作落实情况数据,将落实情况水平和基层创造性工作结合起来进行评价，提高中心教研组、学

8、校教研工作的主动性、执行力和创造性。落实教研员联系农村薄弱学校制度。（四）加强课堂教学研究8 .开展课堂教学真问题的研究。区级确定三大主题序列作为主研方向和内容：（1）“教学目标”主题序列。继续以“基于核心素养、突出学力培育的学科教学目标设计” “各学科基于教学目标落实的教学设计策略与实践”为“双减”背景下全区课堂教学提质增效的研究方向。（2） “作业设计”主题序列。深化德育、劳动教育、综合性作业方式方法，学科有效作业设计的研究，形成理论和案例成果。（3） “义务教育段教学质量诊断检测”主题序列。进行学科质量诊断抽测检测评价方式和内容的研究，在落实考试管理相关政策的基础上，探索区级和区域学业质

9、量评价的方式和路径，建立相应的资源库，开展常态化、经常性的诊断检测工作。小学段深入开展一二年级各学科“多元评价”和“无纸笔检测”研究，召开“多元评价、无纸笔检测”交流研讨会，制定相关指导意见，小学语文学科继续开展提质增效“百校行”教研活动，开展全区首届小学语文青年教师素养大赛。各镇办校要密切围绕区级主题序列，确定各层级的校本研修主题，开展研修活动。9 .挖掘区域资源打造精品课堂。以学科“第一课堂”精品课建设为主，积极推进校内“第二课堂”和社会“第三课堂”精品课建设工作。全面实施“省市骨干教师贡献精品课”专项活动。进一步加大“123优质数字教学资源建设”力度。进一步丰富区级课程资源，提升资源质量

10、；利用现代教育技术，实时推送优质课程资源。10 .深入进行义务教育段学生作业的研究和指导。各学科开展有效作业设计及管理的案例研究，研制出一批具有指导意义的作业样例并进行应用验证，让理论成果转化成为实践成果。11 .推动课堂教学改革。坚持教研室研究引领，全学段全学科城乡教师学习共同体一一名师引领行动团队主题研究成果推动，区级培训、校本研修、常规落实检查“三位一体”，促进课堂教学改革改进。做好新高考三项培训，开展高中新课程新高考准备工作专项检查；开展小学科学学科教师实验技能大赛；开展中学生理化生实验操作大赛（上述两项是上学期的延迟项目）。学前教育要积极促进幼儿园游戏与五大领域深度融合,抓好幼小衔接

11、工作，做好学前教育宣传月活动。召开年度课堂教学改革深化推进会。培育评选8-10所课堂教学改革先进校，4-6个课堂教学改革示范校。（五）力促教师素质提升12 .紧扣教师需求开展主题培训。今年区级培训围绕“新时代新德育在学科教学的有效渗透”“课堂教学提质增效的积极探索”“信息技术与教学多元融合”和“师生共写随笔”四大主题，组织各类人员参加主题培训，争取域外、域内的有机结合。组建“教研员+”学科共同体，中、小教、幼教及学科教研员要坚持围绕主题组织区内培训和示范活动。各镇校的培训要增强实效，以解决教师需求为出发点。学前教育要进一步加强教师专业能力提升培训I,提高乡镇和民办幼儿园教师保教能力水平，开展全

12、区第二届幼儿园自制玩教具评选活动。13 .搭建教师成长平台。继续开展区镇校各级教学评赛，拓展主题引领的“优质课展示”形式，实现赛研训一体；继续进行区级教学能手评选，进一步做好区级学带名师的遴选培养和市、省级骨干推荐培养工作，持续壮大骨干队伍；各学校要积极争取承办或支持各类共同体的研修活动。（六）扎实推进主题研修14 .坚持推进主题式校本研修。紧紧围绕学校推进的教育教学改革、教师发展需要、作业优化和质量检测等学科质量建设内容，结合区级研修主题，科学确定学校、学科、教师研修主题。坚持建立校本研修主题台账，引导学校和教师开展真研修，解决真问题。15 .发挥研修机制更大效能。学校的学科研修活动要继续在

13、计划、任务、过程、成果上下功夫，让研修活动对每一个参与者都有价值;继续促进“有效教研活动组织标准”和“课堂教学观察基本量表”在学校推广应用；深化推进“主题+范式”研修模式的广泛应用；总结扩大“研修大课表”试点范围；探索互联网背景下网络研修的方式方法。16 .做好校本研修成果的收集和推广。进一步改进年度校本研修优秀成果征集评选要求和实施办法，继续开展作业优秀案例征集，开展课时、单元检测试题征集活动。继续开展校本研修优秀成果的交流;开展区级校本研修先进校、示范校以及优秀团队评选。各中心校、学校每学期要开展一次研修成果评选展示活动。17 .加强校本研修管理。积极探索校本研修工作与学校常规教研工作融合

14、机制，让校本研修真正改变教师工作生态。各学校要进一步加强研修的管理与评价，利用好校本研修学时认证的杠杆，切实评价教师研修过程和效果。开展两次“规范研修活动、提升研修质量”区域观摩展示活动。（七）探索教研创新路径18 .做好城南“新教育”工作品牌。继续做好新教育的理念内化和行动深化，扎实做好新教育工作与学校教育教学工作的深度融合,提高接受度。全面推广城南新教育“333”工作模式。组建“城乡教师学习共同体一一名师引领行动”新教育榜样教师学习共同体，引领农村青年教师走上专业发展之路。在坚持“6+X”、“1+N”深耕行动推进的基础上，以“新教育新德育师生共写随笔”为年度主题，实施新教育实践创新，总结主

15、题实践成果，开展新教育实验成果展示交流活动；做好新教育城南实验区第五届“快乐阅读”和“我和新教育的故事”“缔造完美教室行动叙事”“新教育新德育师生共写随笔”生命叙事等征文评选工作；开展2次全区开放日活动；3月份召开实验区第五届新教育年会（红旗小学，上年延迟），10月份召开第六届年会（江北小学）。农村新教育实验校要有所作为。19 .以创新机制带动教研创新。为适应教育发展形势，区教研室陆续成立了德育组、综合组、体艺组、幼教组，重点工作也有相应的事务管理组。要求各组围绕“一二三九”工作目标独立开展工作，尽快开创工作局面。各镇办校也要相应的在抓各方面工作中有作为，出经验。（八）深化信息技术运用20 .加强教育信息化环境及资源建设。完善区级两平台建设，提升全区教育信息化环境水平；做好区级云平台各功能模块的管理工作;推广国省市平台资源；在疫情情况下，充分发挥钉钉联通云平台的功能作用，开展线上教学。进一步扩大“扶智平台”结对面，争取再组织30所学校结对帮扶。加强对张滩高中、