发挥“技能大师工作室”的引领示范作用.docx
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1、发挥“技能大师工作室”的引领示范作用作者:刘红专来源:湖南教育心版2017年第03期随着我国职业教育的发展,许多高职院校启动了大师工作室建设:高职院校大师工作室在指导教师成长、促进教学改革、提升教研水平、促进教师专业化发展、提高教育教学质量、促进高职院校教育事业发展等方面发挥了重要的示范作用。一、“技能大师工作室的工作内容(-)完善“技能大师工作室”的运转与管理创建我院的职业大师工作室,包括工作室机构和成员构成、培养对象、工作目标、工作内容、周期内工作目标达成情况、示范辐射等。目前我院经省市政府相关管理部门评审,成立长沙商贸旅游职业技术学院许菊云烹饪大师工作室、刘红专餐饮大师工作室、蒋彦中式面
2、点名师工作室,并分别与省人社厅、市人社局、市教育局签订了协议书,根据行业企业需要,自主地开展工作室业务工作。(二)探索教师融合职业技能的发展新模式“职业院校教师发展新模式”的内涵与特征是根据“对接产业、校企合作”的要求,联系职业院校新课程改革的背景,在“高职教师发展新模式建设中,实现专业教师与企业技师的融合、学校开设专业与社会职业的融合,即双融合的价值取向和融合途径,最终形成“校中企”与“企中校”深度融合的发展模式。(三)“技能大师工作室”模式建设的实践根据管理学关于正式组织与非正式组织的建设原则与要求,按照国家在新时期职业教育发展纲要的要求,在“高职教师发展新模式”组织的不同层次、类型紧密影
3、响其建设的因素下,深入开展“高职教师发展新模式”建设的个案研究。以点带面,以面促点,创新“高职教师发展新模式”建设的实践。(四)“技能大师工作室”的研究假设以既定目标为假设,在大师工作室被引入和教师职业发展的新趋势下,针对高职教师的职业能力提出了从原有的教学能力转变为教学研训的复合型能力再到社会创新能力的要求。通过大师工作室的引领、教学设计、理念更新等来丰富和完善教师职业能力的内涵,以达到高职教师职业能力培养的合理有效应用,提高教学质量和教学效果,解决高职教师职业能力与适应岗位矛盾,全面落实职业教育的根本目的。丰富教师职业能力培养的方式手段,将教师的职业能力培养融入职业终生从教的理念中,构筑专
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