冀人版一年级下册科学教案6太阳的光和热.docx

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1、冀人版一年级下册科学教案6太阳的光和热教学目标（1）能用观察实验的方法探究太阳是否会发光发热。（2）能用语言描述观察结果。（3）能说出太阳能够发光发热。（4）能简述探究过程和结论，并与同学讨论交流。教学重难点：（1）重点：知道石头是常见的自然资源，了解太阳能够发光发热，初步了解石太阳在日常生活中的应用。（2）难点：能够用观察，探究的角度理解太阳能够发光发热。教学准备：太阳的光和热ppt,玻璃杯等材料。教学方法：观察交流法、合作探究法教学课时：1课时教学过程：（一）谈话导入，兴趣开题师：这节课老师带大家来上一节科学课，首先大家来看一下老师给大家出的三个谜语，一个请看大屏幕，一个球，圆溜溜，夜里人

2、人不见，白天家家有。这是一个谜语的谜面，好，不要着急，再来看第二个一个金球圆滚滚，夜里人人看不见，除非下雨和刮风，天山天门家家到。好啦，相信我们好多同学已经把谜底猜出来了，不要着急，我们看最后一个，一位老公公，整天脾气暴，大家围着转。好，老师给十秒钟的思考时间，知道的同学请举起你的小手。（十秒后）同学你来回答一下。生：太阳师：哪位同学能响亮的再说一遍生：太阳师：非常好，这就是我们今天要学习的，太阳。我们小朋友每天伴着太阳来到学校学习，然后跟着太阳落下山回到家中休息，太阳伴随着我们一整天的时间,可是对于太阳我们了解的很少很少，那么我们这节课一起来学习一下太阳的特点。首先从神话说起，上在人类历史上

3、，太阳一直是许多民族崇拜的对象。中华民族把自己的祖先炎帝尊为太阳神。而在古希腊神话中，太阳神阿波罗则是宙斯的儿子。在中国古代还有夸父追日和后羿射日，太阳在古代就被古人尊称为神，好，那么现代科学技术先进了，我们有高清的摄像机,在高清的摄像机下，这时我们科学家拍到的美丽的太阳，漂不漂亮？生：漂亮设计意图：通过孩子们感兴趣的话题谈话引入，激发学生的好奇心，导入研究课题。（-）交流发现，完善认知师：继续往下看，关于太阳，老师首先要讲的是太阳在哪里，认真听，太阳是太阳系的中心天体，它是一颗恒星，第二个问题，太阳有多大，在同学们的头脑中，太阳有多大呢，谁能站起来说一下生：我感觉太阳是特别大师：老师来介绍一

4、下，太阳的体积是地球的130万倍，有130万个地球那么大！ ！大不大生：大师：那么第三个问题，太阳有多远，哪位小朋友愿意站起来谈一谈,你理解的太阳离我们有多远？生：我觉得太阳离我们是非常非常远的。师：那么下面老师来介绍一下，太阳距离我们生存的地球有一亿五千万公里，即使我们步行的话，需要3500年，坐飞机需要20年。所以太阳距离我们很远很远。下面同学们跟随着老师的大屏幕，思考这样的问题（出示图片）屋里为什么这么亮呢？（出示图片）小狗在地面上，旁边的是什么？生：影子师：为什么会有影子？（出示图片）小朋友们在操场上，他们在看什么？生：太阳光照着他们。师：老师来总结一下，因为太阳光照射着小朋友们，所以

5、地面上形成了影子。这说明太阳会发光，这就是本节课的第一个重点内容，太阳会发光，一起跟读。生：太阳会发光。师：（出示图片）这样就能解释图片上的内容，男孩说，为什么树叶在白天看的很清楚，晚上看的不清楚呢？生：因为白天有太阳，太阳会发光所以看的清楚，晚上没有太阳，所以看的不清楚。师：小朋友们非常棒，都很认真听讲，这么快就理解了第一个重点内容。下面，请跟随老师继续看，（出示图片）阳光下很多小朋友在野外，为什么这个小朋友说，阳光下真热啊？现在，老师拿出晒了一上午的材料，有石头，玻璃杯，铁片，小朋友们亲自感受一下，他们与背阴下有什么不同。生：好热啊师：下面小朋友们打开自己的探究表，把你摸到的感觉填到表格中

6、,小组之间互相讨论一下。师：哪位小朋友能站起来说一下自己的感觉？生：我感觉阳光下的石头、玻璃杯、铁片都很热，背阴下却很凉。生：我的感受也一样。师：那么同学们再看看下面的图片，工人叔叔为什么这么热？还有这位大哥哥为什么不停地在喝水？生：阳光晒的他们很热。师：同学们非常聪明，老师来总结一下，这便是我们这节课的第二个重点内容，太阳会发热，一起跟着老师读一下。生：太阳会发热。师：现在同学们想象一下，这位同学在背阴下和在阳光下摸墙，有什么不一样的感觉？生：我感觉在背阴下会很凉，在阳光下会很热。师：那么请你把探究卡填好。师：下面请同学们闭上眼睛30秒，感受一下自己在太阳下的感觉。师：老师现在播放一段小视频

7、，来总结一下我们刚刚学过的内容。设计意图：通过孩子们的生活经验和直观感受，引出本节课的两个重点内容，并通过小活动加深印象。）（三）广泛应用，深入了解师：因为有太阳，我们能看到美丽的日全食，因为有太阳，植物便会发芽，生长。花朵和向日葵总是向着太阳生长，庄稼需要太阳光，动物需要阳光来取暖，太阳可以帮助衣服杀菌消毒，晒太阳可以帮助小朋友们获取维生素D,使小朋友们的骨骼长的健壮结实。利用太阳能光板，还能进行光伏发电。师：但是，不要用眼睛直直的看太阳，会让你的眼睛刺痛，痒，太阳发出的紫外线，还会穿过云层对我们的身体有伤害。设计意图：介绍有关太阳的生活中常见现象，了解太阳的广泛应用，了解许多事物需要太阳，

8、介绍太阳的危害和注意事项。（四）拓展活动师：在阳光强烈的日子里，和家人进行户外互动，你想准备的防晒用品是什么？写一写或者画一画。师：同学们，太阳只有一个，所以我们要保护太阳，保护我们共同生活的家园。下面老师留一个探究问题课下讨论，假如没有了太阳，世界会怎样？师：最后，老师为大家播放一段高清摄像头下的太阳。师：这节课上到这里，下课!板书设计：太阳的光和热1、太阳会发光2、太阳会发热冀人版一年级下册科学教案7太阳与生活教学目的1、能说出太阳对人类生活和动植物的影响2、能通过观察、实地调查等方式获得太阳对动植物的影响的依据。3、能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论交流。4、能尊重事实，养成用事实说

9、话的习惯。教学重点太阳对人们的生活有着重要的影响，与我们的关系十分密切。太阳对动植物具有重要影响。课时安排：一课时课前准备：课件一、导入：上节课我们学习太阳能够发光发热，人们是如何利用太阳的光和热呢？那么太阳对人们的生活和动植物有哪些影响呢？这节课我们就来学习一下太阳与生活这一课。二、探究与发现（一）活动一，同学们课本15页的图比较一下，白天与晚上的区别有哪些？预设：白天太阳出来了，工人叔叔和农民伯伯在劳动，小鸟小狗在活动。夜晚月亮出来了，工人叔叔，农民伯伯，小鸡小狗都去睡觉了。活动二：结合周边生活中的一些现象，说一说太阳的光可以帮助我们。做些什么？预设：晒干粮食、晒被子杀菌、让水变热等引导学

10、生理解人类的衣、食、住、行离不开太阳。（二）太阳对动植物有哪些影响引导学生看课本16页预设：白天太阳出来了，鸽子在飞，鸡妈妈领着小鸡在寻找食物，小鸟儿，小狗儿出来活动，知了在树上唱歌。太阳花，芍药花开放。晚香玉、昙花闭合。有太阳植物长得好，长得快，有太阳对动物长得快长得壮。三、大家看一下书上16页的两幅图片路灯发光，说明太阳能可以转化为电能，给人们带来光明。打伞防晒，说明太阳的光太强的时候，也会给我们的生活带来不便。引导学生太阳带来的影响，有好有坏。四、应用与拓展，复习巩固观看课件五、板书太阳与生活1、太阳对人们生活的影响晒干粮食 晒被子杀菌 让水变热晒干衣服 提供光明和温暖 辨别方向2、太阳

11、对动植物的影响子、知了、小鸡白天出来活动猫头鹰、蝙蝠夜晚出来活动太阳花、芍药花白天开放 晚香玉、昙花夜晚开放3、太阳对我们生活的影响有利有弊，我们要合理利用冀人版一年级下册科学教案8月亮圆了教材分析：本科围绕月亮这一主题，设计了 “观察月亮的变化”这个活动，引导学生呢学会利用实地观察和查找资料的方法了解月亮的变化，并且把观察到的现象记录下来。鼓励学生克服困难，培养坚持长期观察月亮的兴趣和爱好。应用拓展环节“做月相模型”，即可以培养学生运用知识解决实际问题的能力，又可以培养学生的动手操作能力，体现了科学与技术、数学、美术的联系。学情分析月亮是学生比较熟悉的天体，学生对月亮及其月相变化现象是有一些

12、初步的感性认识的。但是，他们不清楚具体的月亮的变化情况,更不会用科学的方法来观察、记录月亮的变化，以及用比较规范的语言描述月亮的变化。通过本课的学习，学生将能够用科学的方法观察、记录月相变化，培养自身的观察能力和研究天体的兴趣。教学目标科学知识能说出月相的变化过程。1 .能利用感官观察月亮。2 .能记录月亮的形状。3 .能用规范的语言描述观察到的现象。4 .能制作月相模型。科学态度1 .能对月亮的不同形状产生浓厚的探究兴趣。2 .能克服困难长时间观察月亮，感受天空星球的奇妙运动。3 .能不迷信权威，尊重事实，养成用事实说话的习惯。4 .能与他人分享交流、进行合作学习。科学、技术、社会与环境意识

13、到观察和长期记录是有用的，有助于我们学习更多的关于天体的知识。教学重难点重点：月亮的形状是不断变化的，我们看到的月亮的形状的变化是月相的变化。难点：理解月亮的形状的变化是月相的变化。教学准备观察记录表、月相资料、笔等教学过程：一、创设情境，提出问题师：（出示短视频嫦娥奔月）同学们听过这个故事吗？（预设：听过）从刚才的这段视频中，你看到了什么？（预设：有嫦娥，有月亮）那么，月亮每天都是圆的吗？（学生根据已有的经验会说：月亮每天并不都是圆的）月亮都有什么形状？或者你见过什么样的月亮？它是怎么变化的呢？这节课我们就来学习“月亮圆了”。二、自主探究，建立概念1、课前观察。师：前一段时间，老师曾经布置一

14、个任务。请同学们在家长的陪伴下，每隔两三天观察一次月亮，并记录月亮形状的变化。请问你们观察过了吗？（学生根据自己的实际情况，进行回答。）2、交流研讨师：通过刚才的调查，老师发现大多数学生都按照老师的要求去观察月亮了。下面请同学们在小组内交流，说一说你都哪天观察月亮了，那一天的月亮的形状是什么样子的？然后由组长按照时间的顺序,把你们组的月相变化图整理在观察记录表里。小组开始进行讨论交流。时间月相月亮的形状是由（）至IJ （）,再由（）至U （）这样变化的。全班汇报交流。师：现在哪个小组愿意把你们整理的月相的变化和大家分享一下。当他汇报的时候，其他小组的同学要注意倾听，看看和你们小组是否相同，如果

15、不同可以进行补充或者修改。学生进行汇报。师：同学们整理的真好，现在老师也把我观察整理的和大家分享一下，请同学们观察一下，月亮的形状开始是什么形状的，渐渐地变成什么形状，最后又变成了什么形状？然后在小组内讨论交流，把表格下面的空白处填上。3、得出结论。师：通过刚才同学们的汇报和交流，我们知道了：月亮的形状是在不断变化的，而且是由缺到圆，再由圆到缺这样变化的。我们看到的月亮形状的变化就是月相的变化。（领着读两遍）三、应用拓展，解决问题。1、师：通过学习，我们知道了月亮是怎么变化的。但是我们观察的并不详细，月亮的变化看得并不明确，请同学们看大屏幕，这是老师从网上查找出来的比较详细的月相变化，我们一起来了解一下吧