特殊教育教学中关于加强汉语言文学的相关思考.docx

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1、特殊教育教学中关于加强汉语言文学的相关思考作者：杜海霞来源：新教育时代学生版2019年第27期摘要：伴随着经济与文化的发展，汉语言文学重要性逐渐凸显。汉语言文学教育属于语文教学重要组成，对于学生提升自我表达与写作能力至关重要，特殊教育教学中加强汉语言文学教学对于学生综合素质提升具有正面意义。本文旨在提出特殊教育教学中加强汉语言文学教学的有关思考，仅为业内人士提供教学参考建议。关键词：特殊教育教学汉语言文学教学质量特殊教育学校中的学生主要是存在听力、视力以及身体存在生理缺陷的少年儿童，特殊教育学校的主要教学任务是对这些身体条件特殊的学生进行国家九年制义务教育，通过特殊的教学方法帮助他们获得知识，

2、让其能够掌握在社会生存发展的技能。当前特殊教育学校教学不注重汉语言文学教育，使得学生接受的知识有限，不利于提升学生综合素养，导致学生竞争力不足。一、当前特殊教育中汉语言文学教学弊端1 .教学体系不完善根据当前特殊教育汉语言文学教育现状分析，由于学生大多有身体、智力以及心理残疾，因此语文教学中更加注重对于学生的基础汉语言文学教学，没有给予学生进行实践练习的机会，导致学生只知道有关基础知识，而不知道如何运用知识的路径和方法。学生文学素养不高的原因与教学体系有关，教学体系规划存在缺陷醇致学生无法积累实践经验，不能体会运用汉语言文学进行自我表达乐趣，限制了学生的思维空间，不利于学生今后的发展。2 .教

3、学模式有缺陷虽然经过教育体制改革推动，特殊教育学生教学模式有所创新，有关创新性教学环节增加，确实在一定程度上对于汉语言文学教育起到一定推动作用。多数教师没有彻底革新教学模式，导致汉语言文学教学模式仍存在一定缺陷。教师采取传统教学模式进行教学，导致学生主观思考缺失，仅机械化地接受知识，致使学生无法通过课堂学习积淀文学素养，难以达到教学培养目标。加之传统教学模式过于依赖教师的个人魅力，教师教学水平不高的情况下极易将课堂教学枯燥化，导致学生学习兴趣不高，失去学习热忱，没有长期坚持学习的意愿，致使课堂教学实效性较低Q3 .教师重视程度不高由于特殊教育学校中学生大多有存在一定的身体缺陷或者智力缺陷，部分

4、教师受传统特殊教育观念影响，认为学生仅需要学习一定的语文知识，达到正常参与社会生活水平就已足够，忽视了对于学生的汉语言文学教育。除部分先天智力障碍学生在学习能力方面存在先天缺陷，学习汉语言文学对其困难程度较大以外，其余听力、视力以及肢体残障的儿童智力没有缺陷，应该加强学习汉语言文学，提升其综合素养。以海伦凯勒为例，虽然她是一名聋哑人，但是她通过学习成为作家和教育学家，充分证明了聋哑人也能具备良好的学习能力。囿于以往的教育模式，导致多数特殊教育教师不重视对于学生的汉语言文学教育，导致学生在这一领域的能力缺失，人生发展高度受限。二、加强汉语言文学教育的思考1 .变革教学理念根据当前社会发展形势，特

5、殊教育学校的教学理念需要转变，必须革新教育培养目标。各行各业的交叉性越来越强，对于汉语言文学教育要求提升，只有加强汉语言文学教育才能适应社会的高速发展。特殊教育教师需要变革教学理念，重视汉语言文学教学，在进行语文教学时，需要进汉语言文学教学列入重要教学目标，制定体系化的教学方案，根据学生实际学习能力和学习情况，制定专项教学计划。教师在进行汉语言文学教学时，需要重视学生的学习反馈，根据学生的学习体验修改教学计划和教学模式。2 .加强人文关怀汉语言文学教学的本质在于提升人们的思想道德，发扬本民族优秀传统文化，其教学重点不在于知识积累量，而在于丰富精神世界学习汉语言文学能够促进人类文明建设，满足内心

6、精神文明需求。考虑到特殊教育学校中学生本身有一定身体缺陷，因此教师在及进行汉语言文学教学时需要加强人文关怀，高度重视学生的身心健康。教师在开展汉语言文学教学时，需要让学生感受到关爱，能够通过文学作用体会到爱，开心愉快成长。教师在讲课时，可将教学内容和游戏相结合，营造一种轻松愉快的学习氛围，帮助学生更好地投入到学习中。3 .重视实践教学只有通过实践教学才能彻底巩固学生汉语言文学能力，将学生课堂中学习的知识转化为可以直接使用的能力。实践是提升学生汉语言文学应用能力的不二法门，加强实践不仅能够提升学生综合素养，还能够提升其汉语言文学学习兴趣。教师需要给予学生实践的机会，可带领学生外出采风，让其能够丰

7、富生活阅历，提升实践经验教师也可在学生学习诗歌之后，指导学生进行诗歌朗诵和诗歌写作，组织诗歌朗诵和写作比赛，让学生在读诗和写作的同时，能够仔细品味文学的魅力，彻底爱上文学。教师在对学生进行实践教学时，需要注意引导学生学习有关知识，培养学生的文学兴趣。4 .引入情感体验引入情感体验教学法，对于特殊教育汉语言文学教学质量提升具有积极意义。汉语言文学作为一门处于发展中的学科，注重人文素养的积淀，提升学生同情能力对于学习效果影响较大，因此汉语言文学教学中需要引入体感体验特殊教育教师在对学生进行汉语言文学教学时，可采取情感体验教学法，打破语文教学的封闭性，让学生得以体会文学作品中强烈的思想感情，捕获文章

8、主旨和思想表达，进一步提升文学素养。教师在教学中引入情感体验式，可通过组织学生进行情景模式的方式，由学生扮演文学作品中的角色，让学生能够以角色的身份进行思考，与角色和作者之间产生共鸣，体会角色内心独白和作者写作重点，深入理解文章情感，突破时间和空间限制，与作家进行隔空对话，开放思想。结语综上所述，汉语言文学是语文教育重要组成，特殊教育学生加强汉语言文学教育对于其综合素养提升具有正面作用，特殊教育加强汉语言文学教育，需要教师提升教学重视程度、变革教学理念、重视实践教学以及加强人文关怀，可促使学生增加人文素养，对于学生今后发展大有裨益。1蔡柯莹，周清明.浅谈小学英语口语交际课堂教学策略JL法制与社会，2015 (32)：241-242.王枭.应用听说法提高小学英语课堂教学的实效性JL大连教育学院学报，2015. 31(03) ： 34-37.