浅谈班主任的批评艺术.docx
《浅谈班主任的批评艺术.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《浅谈班主任的批评艺术.docx(5页珍藏版)》请在第一文库网上搜索。
1、浅谈班主任的批评艺术教学实践表明,表扬是思想教育不可缺少的方法。表扬就如和煦的阳光,能使濒于枯萎的小树苗重现生机,能使你的学生在阳光灿烂的日子里健康成长。然而有分寸的批评则和表扬一样,也是教师对学生进行思想品德教育的一种方法,是一种消极的强化,即通过否定学生的某种行为,使他情绪上受到一种被罚的体验,从而唤起学生对自己行为表现中存在问题的警觉,引起学生对所犯错误的反思,激起学生改正缺点和错误的愿望,进而向着正确的方向前进。使用恰当的批评能指点迷津、启迪心智,反之,则会事倍功半,起到反作用,以致酿成一些不良的后果。因此,批评学生一定要讲究艺术,把握好尺度。那么如何才能把握好批评的艺术呢?我在多年的
2、班主任工作中做了探索,总结了几点看法,和同仁们共同探讨。一、批评力求准确是前提教师对学生的批评教育,最重要的就是要掌握准确的事实,做到实事求是。在批评之前,一是要弄清楚事情的来龙去脉,搞清楚事实;二是要对问题的性质、影响掌握准确,这样才有利于帮助学生分析原因,找到解决问题的对策。相反,如果没弄清楚情况,不做调查分析,就先把学生训斥一顿,不仅难以奏效,而且假如学生真有苦衷,那教师的片面训斥很可能引起学生的不满,形成学生的对立情绪。比如学生上课迟到,有的是因为懒惰,有的确实是事出有因,教师就得耐心调查询问后再采取对策,该批评的批评,该宽容的就应该宽容。二、寓批评于身教中是基础人们会常说“言传身教”
3、,事实如此,教师是学生行为的风向标,学生的言行处处折射着教师的形象。比如,有这样一件小事就很能说明问题。我所带班级的学生来自农村,班级卫生是最令人头痛的一件事。一天清晨,我走进教室,一眼就看见拐角处堆满瓜果皮、废纸屑。道理,我已经说过多次,为什么无人理会呢?我真想运用班主任的权威拿今天的值日生开刀,来个“杀鸡给猴看”。但这是解决问题的根本办法吗?我想起了榜样的力量,我对学生们说:“老师和你们一样都是集体的一员,我要求大家不怕累,不怕脏,那就首先由我做起,今天的垃圾我来倒。”说完,我拿起簸箕,把垃圾扫干净倒了。看到这一幕,值日生惭愧地低下了头。从那以后,班里的垃圾箱天天都有人倒了。可见,教师的行
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 浅谈 班主任 批评 艺术