浅谈幼儿语言学习规律与教学方法-精选教育文档.docx

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1、浅谈幼儿语言学习规律与教学方法语言是人类最重要的交际工具。现代社会，经济发展，人们交往日益频繁，语言交际能力的重要性显著增加。未来社会不仅要求每个人都能讲普通话，但也应有相当水平的口语能力。这种能力必须从小培养，用语言和周围的人交流，用语言表达自己的思想和感情，喜欢与人交流，并具有一定的交际能力。笔者认为,表达语言教育两方面应该营造良好的语言环境，发展幼儿语言能力。(1)学前期是人类语言发展的关键期。幼儿期是语言最迅速的发展期，这是最关键的时期。语言发展的机会，错过了就很难恢复。幼儿语言教育可以促进幼儿认知能力的发展。语言在人的认识过程中起着重要的作用。因为婴儿在掌握语言之前，通过特征识别一个

2、对象，该对象必须是具有详细的感知特性。人类观察世界，传授知识和技能，解释行为规则，都将伴随着语言。(2)良好的语言教育的一个重要环节是促进在该领域的儿童语言能力的发展。选择幼儿语言教育内容进行自我认识和积累生活经验O这些来自孩子们自己日常生活的内容是孩子们比较熟悉，通过教师引导合理组织，基本可以让孩子回忆生活经验，综合处理相关信息，将它们组织成一个规范的语言组织表达和交流。在指导孩子们的注意力，总结和交流自我和日常现象的这是很常见的。如：小：“我的家”玩“爸爸妈妈”，“玩具展”。转变：“能够”手“真有趣”。大：“生活中的数字现象”的“硬币”等。儿童能理解的语言教育社会信息量。如：“足球比赛、天

3、气预报、奥运会”的“交通规则”。等内容，让孩子感到奇怪,孩子们愿意交流自己的表达，耳闻目睹，并经常激烈的讨论，甚至争论。这类语言活动不仅使幼儿的语言发展和社会情绪的改善。儿童的语言和思维都集中在有效的发展是相辅相成的过程中。通过集体学习和小组学习活动，谈话，主要使用运行，访问的方法予以实施。第一，以对话，讨论为主要教学活动。根据幼儿的生活经验，讨论，讨论的形式，让在感知，理解的基础上的孩子，在一个更宽松的、民主的氛围，表达自己的感受和愿望，多角度与同伴，老师交流。如“数字现象生命教育活动。第二，操作和对语言教学活动的一致性。那就是，让孩子们在操作讲故事，在操作中，该方法适用于学龄前儿童学习和探

4、索新事物，具有十分重要的意义，对儿童思维的发展。第三，访问，一般的社会实践教学活动。在户外找春天，去超市购物，参观自然历史博物馆，参观雄伟的东方明珠。孩子们发现在边缘，边缘，边缘，边讨论交流总结，大脑中的“活”的思想，对表达也很丰富。具体实施细节：听力活动：A,设置语言区。B,听游戏。C表达活动：A,日常会话。B, 一个小喇叭。C,好朋友。文学欣赏活动:A,电影。B, 一个小舞台。早期阅读活动：A,图书馆，图书角。B,图像阅读。(3)日常言语交际和其他领域教育指导也是很重要的。事实证明，只要我们转变教育观念，从整体的角度探讨语言教育的方法和途径，注重语言教育，挖掘潜力，正确引导活动，孩子的语言

5、能力的发展更为迅速。从幼儿园语言教育活动的特点出发，生活是语言的源泉，所以我们必须让孩子们在生活中所有的活动作为语言教育的活教材。而且语言教育活动不仅仅是指我们组织的一个个专门的语言活动，还包括我们组织的任何一个活动，因为任何一个活动都需要用语言来组织。作为家长，在家庭中应做到以下几方面：父母应该树立一个好榜样，培养孩子学习语言的兴趣。34岁的孩子在语言接受能力最强的时期，在这个时候，孩子的普通话教育的培养，孩子也比较容易接受。和孩子的家长在普通话中的家人交流，以身作则，积极营造良好的环境，让孩子们高兴地说普通话，尤其是学习和周围的孩子幼儿园的生活，谈论符合孩子的一些语言特征，在比较感兴趣的话

6、题的孩子,让孩子们高兴地说，高兴地说，并让她说普通话，从理论培养孩子的兴趣。同时，家长要注意使用标准的语言和儿童日常会话。充分利用各种环境，激发孩子的愿望，比如，家长可以带孩子去公园，书店，游乐场和其他地方，充分利用感兴趣的风景来进行语言教育，教孩子在认识事物的过程中，鼓励孩子敢于跟朋友,销售人员，管理人员进行对话交流。有时，也让孩子和小动物，植物说话。这样父母可以了解孩子的内心是怎么想的。当孩子们有了想说的内容，自然会说话，这样也为孩子们的想象力插上美丽的翅膀。睡前故事。睡前故事能让孩子们感受到温暖，最快乐的时候就是孩子依偎在妈妈怀里，听有趣的故事，不仅是一种美的享受，还可以让语言教育在不知

7、不觉中进行，父母可以用一个简单的问题来帮助孩子理解故事，让孩子表述故事中所要表达的观点或一个特征，以培养孩子的语言能力。让幼儿充满自信做好每一件事，多鼓励幼儿，包括一些很小的事，对其进行赞美,他们定会有所发展，有所进步，我们班有个小朋友发音不是很清楚，我们对他不断的进行纠正，只要他有点滴进步，我们就给予表扬，帮助他们树立起自信心，现在，发音有很大进步，这些赞美的就像一个个小光环一样，笼罩着他们健康成长。发展幼儿表达能力，还要培养幼儿的文明礼貌的言行规范，使孩子直观地理解礼貌用语的含义，并会正确使用。止匕外，我觉得还要音调和谐、悦耳动听。如果说话结结巴巴，效果就必然降低。我以前上课说话音调高，而

8、且过快，园长听完课就对我说“不要说是孩子了，我听起来都觉得非常吃力，感到喘不过气来。”在回答问题时，幼儿还没听清楚问题就要回答了，所以举手的是那些反应快的幼儿；在做练习时，要求又听得不明确，教育效果当然不好啦。因此，教师说话要高低、快慢适中，这样才能产生良好的语言效果。眼神、表情、手势等，这些都是一种无声的语言。 （4）在现实教育活动的过程中出现了许多问题。有的幼儿自控能力稍差些，会在教室里随便走来走去，这样的举动影响了很多幼儿。有的幼儿还存在着焦虑不安的情绪，哭闹不止，使本来已经稍稍平静下来的幼儿也跟着哭了起来。可能由于陌生，幼儿不愿意跟着老师进行朗读，在做动作时有的幼儿也不愿意跟着你做，非

9、常被动。刚入园的幼儿理解能力可能略差，教师提出的问题,很多孩子会回答这个问题。部分小朋友还是很认真地听老师讲课，但是当老师表扬一个小朋友，大家都会争先恐后地问老师表扬自己。在课后我仔细想了一下，之所以会出现这么多的问题，因为幼儿由于刚刚入园，还没有完全适应幼儿园的生活，还不太习惯集体生活，有的小朋友自尊心很强总是希望得到老师的鼓励，为了避免再次发生以上的一些情况，我想教师首先要做的就是安慰小朋友，用自己的爱心去关怀每个幼儿，用手轻轻地摸摸他的头，不时地对他们笑一笑，也许就可以缓减许多焦虑的状况;此外，兴趣是学习的原动力。在语言活动中，设计一些有趣的游戏是非常必要的，而游戏必须能够鼓励孩子积极参

10、与语言活动。因此，必须重视游戏与语言教育目标相结合的乐趣，让生动有趣的游戏来激发孩子的学习兴趣和运用语言。在游戏中，通过文献获得的语言经验，语言能力的发展；另外，培养孩子的倾听习惯也很重要，小的儿童早期听力习惯不是很好，游戏可以在不知不觉中听力能力的儿童的语言活动中发展幼儿，儿童参与游戏必须遵守一定的游戏规则。和语言游戏是基于语言来传达游戏的情节。语言信息孩子必须听游戏合作伙伴的沟通，使我们可以在游戏。所以语言游戏的基本规则是有一个良好的倾听习惯。孩子们为了参加比赛，试图执行的游戏规则。所以把他们听的要求变成自己的自觉行为，同时，使他们能够专注于游戏的活动。因此，游戏的形式对儿童的听力能力可以

11、达到事半功倍的结果的开发利用。我也会好一些，适合游戏设计语言教学活动的传统语言，取得令人满意的结果。(5)用爱去创造一个温暖和愉快的气氛。刚入园的幼儿，由于环境的变化，对周围的人和事都觉得奇怪，孩子的情绪不稳定，缺乏安全感，导致一些儿童成为“沉默寡言”。因此，我们在对幼儿进行语言教学时要创设不同的语言环境提供多样化的活动形式，多元化的活动材料，引导他们从多个角度去认识各种事物，获取新的生活经验和其他方面的学习经验，提高他们的语言表达能力和形成灵活多变的思维方式。如：在分享阅读中“听”的读本中，幼儿通过教师对读本的分析和梳理，使幼儿了解声音不仅是美妙的，而且是一种倾诉、交流方式一一小鸟和森林、小河和小鱼、雨滴和屋檐等等并用声音和他们之间的关系来创编新的内容、感受新的意境。引导孩子经常保持活跃，对周围事物的积极情绪，对知识的渴求，爱动脑筋思考，发现问题，提出问题，并从事物的关系，初步判断和正确地概括，从而提高儿童的认知能力和语言能力。培养孩子的语言能力是一个渐进的过程，不是一天两天就能完成的，要求幼儿教师要一步一步的指导和领先一步，采取有效手段的教育，教育模式，教育方法，并为孩子创造机会，让孩子自由表达，交流，讨论，满足孩子“说”的愿望，这样，孩子的语言发展能力会更好。