教科版科学六年级上册《斜面：斜面的作用》教学设计.docx

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1、教科版科学六年级上册斜面：斜面的作用教学设计【教材分析】本课是工具与机械单元的第7课，在这之前的六课，学生已经了解了杠杆、轮轴、动滑轮、定滑轮、滑轮组等简单机械，体会了他们的作用，和之前的2到6课一样，本课是通过设计、观察、研究斜面，认识斜面的作用。教科书共两页，分为两部分。包括研究斜面有什么作用和不同坡度的斜面有什么不同两个活动。在前面一系列简单机械原理和作用研究的帮助下，通过认识斜面，提出“斜面是否能够省力”的科学问题，设计出简单的对比实验并进行实验研究，学生可以获得对简单机械斜面的作用及省力原理的认识。【学情分析】学生是有利用“斜面”搬运重物的生活经验的，知道利用斜面可以更加方便省力,所

2、以本课的重点是如何用证据证明我们的猜想，由此引导六年级进行完整的“斜面是否省力”的实验设计，然后通过实验获得数据，整理分析数据最终得出结论。在这一课中，学生将通过观察生活现象认识一种新的简单机械，斜面。他们还将在实验对比测量直接提升重物与用斜面提升重物所用力量的大小，也将在实验中更深入的对比研究同一重物在不同坡度斜面提升时的用力情况。【教学目标】1 .认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，知道斜面可以省力。2 .指导学生大胆利用已有经验对生活中的现象进行推测，猜测利用斜面搬运重物是因为斜面可以省力。3 .指导学生设计“斜面是否省力”的研究计划4 .指导学生认真收集数据，意识到要尊重数据，

3、用严谨的态度得出结论，斜面能省力。（利用信息技术进行班级实验数据的汇总和分析）5 .通过实验设计和探究，培养学生严谨、细致的观察和记录习惯，在实验中乐于与他人合作。6 .通过实验探究与联系生活实际，使学生认识到斜面省力原理应用于生活，方便于生活。【教学重难点】制定一个简单的研究计划并用实验的数据来证明斜面能省力。【教学过程】一、导入：由之前课上利用斜面搬运油桶来导入，设疑：为什么要利用斜面来搬运重物？猜测：与直接提升油桶上车相比，你觉得斜面有什么作用呢？学生猜测（斜面可以省力）。今天我们就来研究斜面的作用（板书课题）。二、探究斜面是否省力1 .设计实验：你们认为斜面能省力，斜面真的能省力吗？你

4、能用什么方法来证明你的猜测呢？（生：实验）（小组讨论进行实验设计）（1）你们是如何设计实验的？（请一组学生上台边演示边讲解）演示时有手机借助希沃授课助手进行实时投屏，方便全班学习交流（2）你们对他们的实验设计有什么疑问或者补充吗？（引导学生互动，充分体现学生思维，完善实验设计）（3）根据学生的设计，师逐一出示为学生准备的材料，并提示弹簧测力计的使用方法（调零、正确读数：沿着斜面缓慢拉动小车时边读数），演示斜面的的搭建。引导：用对比实验：同一个斜面不同的物体沿着提升与直接提起更加省力。并且引导学生弄清如何控制变量，什么条件相同，什么条件不同。还有实验要注意的细节部分：如测力计的正确使用方法等2 .实验操作：学生分组实验探索，教师随机指导各小组实验方法和该注意的地方。学生一边测量，一边填写表格并分析实验数据。3 .数据汇总：利用在线表格将各组的数据进行汇总，学生边汇报。老师边将实验数据通过课件板书到表格内4,分析数据，得出结论:斜面确实能省力（板书后课件出示）。对比分析两组数据，引导学生发现问题，提出问题，斜面坡度对斜面省力有影响吗？为下一个片段做铺垫。【板书设计】斜面的作用斜面能省力