公开课教学设计.docx

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1、公开课教学设计授课教师李佐清授课班级高二8班指导教师晋江一中郑晓东老师南侨中学吴海燕老师课题名称第七课第二框正确认识中华传统文化备课时数3授课时间2021年11月15日星期一授课地点南侨中学课标分析必修4哲学与文化主要讲述马克思主义的世界观、方法论和文化观，本课在学习了马克思主义的世界观与方法论后，以此为理论基础，学习探讨，同时为后续发展中国特色社会主义文化的学习奠定基础。本课依据普通高中思想政治课程标准（2017年版）必修4哲学与文化内容要求3.1编写。课程标准内容要求及分析如下。内容要求：“3.1辩证的看待传统文化，领会对中华优秀传统文化进行创造性转化、创新性发展的重要意义，弘扬民族精神。

2、”教学目标（注明重难点）1.政治认同：认同源远流长与博大精深的中华文化，树立文化自信。2,法治意识：了解政府运用法律法规确立民族节日、文化遗产等。3.公共参与：主动学习、弘扬和传播中华优秀传统文化，增强主人翁意识和社会责任感。4,科学精神：辩证看待中华传统文化，进而正确对待中华传统文化。教学重点：中华传统文化的基本内容与特点教学难点：中华优秀传统文化的当代价值课型预设讲读课教学方法议题式教学法、讨论法、讲授法范式预设“读议讲练”信息技术融合手段多媒体辅助教学手段板书小样需 一、中华优秀传统文 （一）中华文化的形成与发展白化的主要内容及（二）中华优秀传统文化的主要内容器特点1（三）中华优秀传统文

3、化的特点华 传（一）对待传统文化的止确态度签 二、中华优秀传统文J化 1化的当代价值（二）中华优秀传统文化的当代价值教学活动设计教师活动学生活动时间分配设计意图【教学引入】视频泉州申遗项目成功入选世界遗产名录思考并讨论：议题一【新课教学】一、中华优秀传统文化的主要内容及特点1、中华文化的形成与发展（1）中华文化是中华民族勤劳智慧、自强不息创造得来的（劳动中创造）（2）各民族文化相互交融、相互促进，共同铸造了灿烂的中华文化。（自身的创新变革）（3）中华文化吸收借鉴外来文化的有益成果，不断增强其包容性，促进了自身的发展。（自身的包容性）2、中华优秀传统文化的体现中华优秀传统文化是中华传统文化的精华

4、，体现在文学、艺术、哲学、科学技术等方面。3、中华优秀传统文化的特点及意义（1）中华优秀传统文化源远流长、博大精深（2）中华文化具有强大的凝聚力和连续性一一中华民族共同文化特质的体现（3）意义中华文化很长时间一直走在世界前主议题：如何正确认识中华传统文化？议题一：泉州申遗成功展示了哪些传统文化？它们是如何形成的，有何特征？3分钟15分钟设置议题泉州申遗成功展示了哪些传统文化？它们是如何形成的，有何特征？让学生结合书本知识理解中华文化的形成与发展：（1）劳动中创造（2）自身的创新变革（3）自身的包容性歹1，对周边国家和世界文明进程产生了深远的影响，中华民族为人类文明进步做出了不可磨灭的贡献。中华

5、优秀传统文化是中华民族的突出优势，也是我们最深厚的文化软实力思考并讨论：议题二二、中华优秀传统文化的当代价值1、怎样对待传统文化（有精华、有糟粕）（1）中华传统文化存在糟粕的原因（局限性）（2）对待传统文化的正确态度取其精华、去其糟粕推陈出新、革故鼎新批判继承、古为今用思考并讨论：议题三二、中华优秀传统文化的当代价值2、中华优秀传统文化的当代价值（1）对国家发展的意义（2）对中华民族的意义（3）对今天解决问题的意义（4）对处理国际关系的意义议题二：传统文化主要产生于封建社会，对现实生活而言是财富还是包袱？为什么？中华优秀传统文化“源远流长、博大精深”，但中华传统文化主要产生于封建社会，形成和发

6、展过程中受到当时人们的认识水平、时代条件等的制约和影响，不可避免地存在陈旧过时的东西。（特权思想、等级意识、尊卑）议题三：泉州古城出圈，反映了中华优秀传统文化的当代价值，请谈谈你是如何理解的？10分钟10分钟通过设置议题传统文化主要产生于封建社会，对现实生活而言是财富还是包袱？为什么？让学生加深理解对待传统文化的正确态度。取其精华、去其糟粕推陈出新、革故鼎新批判继承、古为今用通过设置议题泉州古城出圈，反映了中华优秀传统文化的当代价值让学生理解和运用中华优秀传统文化的当代价值。课堂小结归纳总结框架知识2分钟夯实基础【课堂巩固训练】学生结合本课的教学内容的学习及时进行巩固练习。5分钟提升解题答题能力反思3