《童年的秘密》读后感.docx

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1、童年的秘密读后感意大利著名幼儿教育家蒙台梭利在其著作童年的秘密中详细而生动地描绘了幼儿的生理和心理特征，揭开了孩子在成长过程中被成人所忽视的部分，并提出了 “敏感期”一一孩子成长过程中的特殊时期。她认为敏感期是暂时的，是一种与成长密切相关的现象，并和一定的年龄相适应，它只持续一段短暂的时期。因此，我们需要好好利用这一时期来促进幼儿的发展。书中提到的秩序敏感期，它是我最为关注的，因为在我们的日常工作中，秩序无疑是最为突出的部分。对于幼儿来说，进入幼儿园学习之后，首先能感受到自己在幼儿园和在家里明显的不同之处一一秩序。具体来讲，无论是幼儿园相对规律的作息、较为严格的纪律，还是老师们的管教，都会使幼

2、儿获得完全不同的环境体验，而这种体验的好与坏将会对幼儿的成长产生不同的影响。因此，在进行幼儿敏感期教育时，我们首先要做的是尊重幼儿本身，关注幼儿个体差异，顺应幼儿发展规律。此外，在具体的教育中，幼儿可以在环境中进行自我定位。针对这一特点，我们在进行幼儿园环境创设的时候，可以通过环境来对幼儿进行有意识的引导，使得幼儿在特定的环境秩序中养成良好的习惯。比如，不大喊大叫、不乱扔垃圾、能把自己的物品整理得较为妥帖等。慢慢地幼儿的好习惯便会养成，并在敏感期的特殊作用下伴随幼儿的终身。幼儿除了对于环境的外部秩序感之外，还具备另外一种秩序的敏感性一一内部秩序感，即幼儿对于自己身体各个部位的感知，也包括对各个

3、部位的运动和它们相对位置的感知。蒙台梭利又将其称之为幼儿的“内部定向:“内部定向”的体现便是肌肉记忆。肌肉记忆在幼儿的教育教学工作中运用较多。比如在幼儿的一日三餐中，大部分幼儿使用的是勺子，在师的教导下，逐渐学会了使用筷子，这便是肌肉记忆的应用之一。结合幼儿对于环境的敏感（尤其是细节方面），我们可以通过训练幼儿的肌肉，如：扣扣子，穿鞋、拉拉链、纸、橡皮泥制作等活动，来促使幼儿养成良好的小习惯。在教育工作中，我们发现大部分刚入园的幼儿都存在“不爱进行思考”的习惯，这对于他们思维方式的培养来说极为不利。因此，我们通过环境创设和一些特定的动作来使幼儿养成思考的习惯。比如，今天的环境与昨天的环境存在差异，就可以让幼儿摸着脑袋观察并思考两者的区别。在长期的坚持下，幼儿就会养成观察环境、考的习惯，并形成一摸脑袋就进入思考状态的肌肉记忆。蒙台梭利童年的秘密一书中还有许多深刻独到的观点和内容，我们应当多多研读，积极运用到幼儿园的教育教学工作中，了解幼儿的发展、尊重幼儿的敏感期，用科学的知识带给幼儿一个快乐的童年。