2022年小学教师资格考试《教育教学知识与能力》能力检测试题B卷 含答案.docx

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1、3虺:二.容二一3 二淄.二二二二不二 3 一二:.声 一 二二年二 3 二封 一 二一号证有准 名姓 )县用市2022年小学教师资格考试教育教学知识与能力能力检测试题B卷含答案注意事项：I、考试时间：120分钟.本卷涌分为150分.2、请首先按要求在试卷的指正位置填写您的姓名、准考正号等信息,3、请仔细阅读各种题目的回答要求.在密封她内答JB，否则不予评分.得分评卷入一、单选感（本大题共20小题，每小题2分，共40分）I、小学数学课程中“概率与统计”这一部分的知识按照由浅入深、由易到电的顺序,以关键根念和基本原理为主井逐步旷展.这一教材编写方式M于（） .A.端战式B.用一型C.活动型D.直

2、践式2m根据评价所运用的方法和标准,教学评价可分为（）o儿相对性评价与绝对性评价B.渗断性评价、形成性评价与总结性评价C.定员评价与定性评价D.整项评价与煤台评价3、张老师在设近教学目标时.既考虑学牛的现有知识水、忆也考虑他们在老师指导下可以达到的水平维果斯站将这两种水平之间的差重称为） .A.教学支架B.最近发展区C.组织者D.自我差弁性4、儿童在知道“苹果”“菠萝”是“水果”后，再学习橘子”也是一种“水果”,这种学习叫作）A,派生方属学习B.相关归科学习C.上位学习D.并列结合学习5、小明期中考试不理想，父件答应如果期末考雌考好,就给他买电脑，F是小明刻苦地学习，密期末考试时取得了优异的成

3、隅.从学习动机理论来石.这期于）A.直接近录性动机B.直接远景性动机C.间接远雄性动机D.向接近景性动机.卜列选项中哪一项不是小学教育的范本特征？）A.全民性K特色性C.义务性D.全面性7、苏联凯洛夫主爆,力图以马克思主义为指导.研究教R问腮.总结苏联20世纪20-30年代.教育正反两方面经验，并对我国有着广泛防响的教行号著墨（）。A、普通教育学lh大教学论C、民主主义与教育I）、教育学8.根据研究的功能,可将教育科学研究分为（）。X发取件研究、评价性研究、预测性研完B.发展性肝究、应用性研究、预测性研究C.基础性研究、发展性研究、应用性研究D.评价性研究、荔础性研究、预测性研究9、更托任务和

4、组织活动园广 .A.说服先华法B.榜样示范法C.实践锻爆法D.陶冶故什法10、桑代克的学习理论核称为 -A.用试一锚识说B.认知一发现理论C.联结一认知理论D.有意义接受学习论1k泰勒在课程与教学的基本服理一书中提出了课程开发的“目标模式R，这一榄式的主费痂限在于）。A程序不满晰B过分弛调假设性目标C缺乏逻辑性、系统性D不单视课程评仰环节12、在教育研究中，访谈法与何篌法相比C ）。A.史具艺观性B.更有利于做大样本研究5C.更有利于数据进行箱目处理D.史什利于对问题进行深层次研究13、通过复习导入新课时桥老加发现学生对相关知识掌握不牢固.于足针对性的进行了补充讲解，这一敦学过双具有(。A、预

5、设性8、生成性C、启发性D. M|t卜1、在教学活动汁划实施过程中，对教学计划、方案执行的情况进行的评价属上 .A.配置性评侨K膨成性评价C.诊断性评仰D.总结性评价15、卜列主张同F儒家教育思也的是().A.有敦无类B道法自然C.绝毛弃髀D.以吏为师16、小强不按时完成作业.妈妈就禁止他行动曲片,一旦按时完成就取消这禁令.题后小强按对完成作业的次数增加/，这属于 。人正强化B.负强化C.自我演化D.替代强化17、按照由易到难，山荷到初的顺序编排课程的内容，这种组iH方式M十().卜、横向组织B、水平烟斑C、纵向结构仄综合级级18、学生刚学英语时.对26个字母的记忆两头容易，中间沌，这种现象的

6、解糅是),A.维边消退说R动机说C.同化说D.前摄抑制I与例摄抑制19、学校在课外活动中举办安全软付报告会.这一活动形式处于).小纲活动B.学科活动C.阅读活动D.群众性活动20、一个人学会我Fl行车,很多年不骑也不会忘记.这种记忆是).A.情景记忆B.程序性记忆C.陈述性记忆D.外显记忆得分评卷入二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)1、谕述检索文献需遵循的基本要求.2、网行问卷的同题设计疗班共基本要求？3.简述影叫个体发展的E砌内素,得分评卷入四、材料分析(本大题共2小题，每小题20分，共40分)1、杨老加在讲分数的荔本性岐.栗用的导入方式是“默子分饼”，秋门上的琥子娘再炊吃

7、我王做的饼了有一天.娱王做了三块大小一样的饼分给小獗们吃.它先把第块饼平均切成:块，分给旌A 块 玳B见为说：“太少了,我婴两块。赧E就把第块饼平均切成六块，分给默B两次。或C更负它抢I；说,我听三块我婪三次。“于是，法王乂把饼平均切成丸 分鳍猴(:三块那么同学们.这个根子这么贪心,你觉得他能吃完叫？撅子分饼(1)评析杨电仲所设计的较学H入环节(2)课空中楮川的导入方式共55!2、大.黄2师要求学生打讪课文.才过八六分仲，几小成继比较优秀的学生藐来找老坤背浦,并得到了老师表扬这时,小伟也要求背诵,几个问学听了哈哈大笑.因为小伟忏留力缺Ki.思维缓慢，说话不流将，普通孩子用几秒钟说的一句话，他却

8、力要两分钟才能讲清筵，黄老师里看小伟涨红的脸.微笑召说，,好的.小伟你来,不着急,慢慢来.小伟用他那特仃（向发音，一字一句认在地苜诵起火6 5分钟过去了，小伟字不羌地的完了.黄老帅激动埴起大如指说：“小伟，你久挣！ ”教空里峋起了热烈的第浑，小伯的脸上就出了灿烂的笑容.问期（D结合材料,评析黄老师的做法.【时干】教，应如何对1班就读的“特殊儿ar进行教育.胃分评卷入五、教学设计（本大题共1小题，每小题40分，共40分）1、回答向郎：白居易草离离原上草.一岁一枯菜.野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，昭军接觉他.又送王孙去我萋满别情，（I）描n该诗的意境并分析主题，指导小学:年媛学生学习材料,试

9、拟定教学目标。（3）设计针对生字“枯,的写字指等过程.参考答案一、单选题（本大题共20小题，每小题2分，共40分）3、B小 【答案】B专家解析：下位学习分为派生性的和相关性的日属学习.源生性的回际学习将新学习的如汉从桶于加自认知结构中的是观念.且仅是这个观念的一个特例或是先前学过的命虺中的一个例证新知识只是IH知识的派生物，并不扩充、黑出或改变原有知识的内涵.相关性的归M学习指新学习的知识从依于原有认知结构中的某观念,但并作完全包含于原方观念之中，并且也不能完全由原有观念所代表,因此.普窠选R.5、D6、B7、D8、A9、【答案】。专冢解析：实践俄炼法是教育行组织学生参加多种实际活动.在行为实

10、践中使学生接支磨练和考验，以培养优良思忸品榭的方法。10、【答案】鼠解析：桑代克的学习理论被称为尝试错误说.11、B12、D1，喀索B解析）生成性敦学指的足在教学中,充分及视师生生命活动的多样性和敢学环境的任杂性,把每节课都视作是不可由复的政情和智建的稼合生成过程的课堂状态.相对须设式教学而；;生：成性教学更强阔学习的自下构建和教学的动志牛.成。留于中通过发习导入新课时,徐老加发 现学生对知识掌握不牢固，于是针对性迸行补充，这一教学过程具有生成性。改正确答案为hM、（n- B.解析，从教学评侪的时间和作用来看.教学评价分为珍断件评价、形成性评价和总站性评价，超于为形成性评价的定义。15、AmB

11、17、C18、D19、答案，D解析：众性源外活功是狙织多数或全体学生参加的一种带有存及性筋的沾J i ；包括：扑和讲座：各种柒会：各种比安：参观、访问、词查、旅行：社会公费活动等.20、B二、简答题（本大题共3小题，每小题10分，共30分）K答案如卜丁险朗要全面，即全面性；（2）检阅要认丸细致,即册确性：第4页勤于枳索；善于思索.2、答案如H：调着问卷的问题设计有以下几点要求：L内容马友述第要选适当的问题类型.何腮的结构合理、逻辑性期.第二.应回避谕问有关社会禁修、谈好和个人隐私之类的问题,第三，每题只能包含一个观点，避免两个或两个以上的观点在问飕中出现.造成SSH似是而非.第四问遨的文字表达

12、要准确,筒明也要,通俗曷惕 容易回蓊,避免使用反问句、取或否定句等,用词上 要遇免使用模板两可、m 的词汇以及方言等.2.麴目的数量问卷的长度要适度,一份问卷作答时间一般以20 30分冲为宜.工题口的排列间SS的排列顺序要做到分类消处、层次分明和合乎逻辑.通常情况下足：第在拉谙之后，足关于俄M行者弗本情况的问题,第二，先简中熟悉的何ES.后史杂陌生:的问题.第三,先一般问题.后具体问题.第四，先封闭式向题.后开放式向施。第五，先普通何遮.后敏感问题.第六,如果问卷含有检验性问遨,要把这些同题分开排列,不可集中排在一起.否则反被识破.影响所获信息的准施性.第七.对于涉及时间顺序的问题.要依据一定

13、顺 序排列,如先近后远。第八，对升等皴问题选项的排列必须保证是随机的,否则容易造成被词育者的活动定势，不认此作答。3、答案如下，账响个体发展的因素主要有四个：（1）遗传素质及其在人的均心发展中的作用；力环境反其在人的身心发展中的作用：（3）学校教行及其在人的均心发展中的作用；（4）个体主观能动性.四、材料分析（本大题共2小题，每小题20分，共40分）1、答案如下（D杨名师的导入值得学习。第导入要与教材内容和学生的特点相适的.即针对性：物老师济分数的基本性质.用个猴子分的块数不一样但是都是三分之一，井且能结合学生的特点和生活情境设置3入。第二，导人要有后发性，通过这个倩境并H议问旎够引起学生思考

14、；第三，身入更有趣味性.赛王分饼的故窜能够激发学生上谶的热情：笫四，9人要考虑语言的艺术性。教师的导入注血了选台的抑扬顿挫.（2）守人方法主要有；直现9入、问题导入、情境皆入、活动游戏3人、收事导入等.2、答案如下，1 .案例中该老师的做法是值得龄富和借鉴的.主要体现在以下几个方面；首先,黄老师遵循个体身心发展的-世规律个别是界性.在教学过程中进行因材逃教C案例中小伟智力缺陷，瞅班级其他普通孩子相比，存在诸多同题,黄老伸认识到这弟异性，针对小伟的特珠情况，采用了个性化教育方式.其次.黄老师身体力行发隈性抨价基木四玄，案例中,当小楮一字不券背诵完.黄老怵给予了他枳极肯定的评价,肯定/小伟的学习过程，并有利于促进小伟的发展，树立学习上的自信心.再次.黄老师持有正倚的教育观 积极的学牛.观,并恪守师费要求,麻物Mi他要求.教你圈为吸学生，算质学生的人格，平等、公正对待学生，黄老师并没有因为小伟的智力问题歧视他,而是积极乐观地鼓励他、招助他;黄老师在班奴其他同学面前也做到了为人师我,给学工同立了 1祥，有利于营造互梢互助、健:发的氛困.2 .作为教厮,对陶那就读的“特殊儿童-的教育中,应注意以卜