教育部产学合作协同育人实践条件和实践基地建设项目申报书-校企协同共建以应用驱动为导向的校外实践基地.docx

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1、教育部产学合作协同育人校外实践基地建设项目申报书校企协同共建以应用驱动为导向的校外项目名称：实践基地项目负责人：项目负责人所在院系：通信地址：项目负责人联系电话：项目负责人电子邮件：申报时间：申报说明:1 .申报书要按顺序逐项填写，空缺项要填“无二要求一律用A4纸打EP,于左侧装订成册。2 .经费管理要明确项目经费来源及经费使用计划。在学校意见一栏中，应明确学校在人员、时间、条件等方面的保证措施和对配套经费的意见。3 .申报书由项目负责人所在学校审查、签署意见后，报送至联系人处。一、项目基本情况表项目简况项目名称校企协同共建以应用驱动为导向的校外实践基地申报专业（可多填）软件工程专业起止年月2

2、018年01月2019年12月二、项目申请人信息项目申请人姓名性别女出生年月1973. 11专业技术职务/行政职务副教授/物联网专业主任最终学位/授予国家博士所在学校学校名称所属院系邮政编码电话主要教学工作简历时间课程名称授课对象学时所在单位主要教学时间项目名称获奖情况改革和科学研究工作简历2012校企共建“2+1+1”培养模式，培养软件学院与企业对接的“无缝人才”2013基于新型模型的具有情感认知的E-Learning系统研究2013视频监控与智能分析集成功能的1C卡安全消费系统2011具有认知特性的类人文进化算法研究2011中美合作机会网络中基于社团发现和自组织演化的动态路由协议研究200

3、9基于动态粒度格的数字图像分割理论2008基于商空间的构造性数据挖掘方法的研究项目组主要成员（不含申请者，不能超过5人）姓名性别出生年月职称工作单位分工校企合作平台搭建校企合作平台搭建制定培养计划、实施培养方案协同搭建校外实践基地协同搭建校外实践基地三、学校基本情况表一、学校部分在校生人数32700申报专业近三年平均每届招生数1000教职工人数3682教授/副教授人数1152相关专业设置计算机科学与技术物联网工程二、申报专业相关信息申报专业的学费标准（元/学生/年）16000申报专业的招生人数（学生数/届）1000专业方向学生的就业状况描述（专业就业率、就业地点等）学生的就业地区主要包括北京在

4、内的华北地区及包括上海、江苏在内的华东地区，其中59. 86%的毕业生选择在华北地区就业，21. 7396的学生选择在华东地区就业，11.30%的学生选择在台港澳地区就业，4. 20%的学生选择在东北地区就业，同时有2.91%的毕业生就业于华南地区、西北地区、华中地区及西南地区。根据统计数据结合我国各地区就业形势进行分析，华北地区一线城市居多，计算机软件相关行业相对发达，人才需求量大，能为毕业生提供更多的工作机会和岗位及更好的工作条件。因此，软件学院实训基地均位于北京、青岛、上海、苏州等城市，基地为毕业生推荐的企业资源多集中在基地所在地域。因此，受实训基地影响，部分学生在实训实习后会在当地进行

5、择业，多就业于北京、上海等软件产业集中的一线城市。申报专业合作届数4本项目计划合作人数（学生数/届）300三、申报专业师资情况专业课教师人数52专业课教师项目开发经验描述均有参与纵向项目、横向项目的研究及开发经验专业课教师课时量人均430学时专业课教师最希望从哪方面进行专业技能提升与企业深度合作，有机会接触行业前沿领域及技术热点，并能实际参与项目的开发及架构四、申报专业实验室状况可用于申报专业的实验室数量4可用于申报专业的实验室工位数120机位/室*4室可用于申报专业的实验室设备采购年限4-5年可用于申报专业的实验室的计算机数量120机位/室*4室五、校企合作曾经开展过哪些合作学院对校企合作的

6、关切点师资培养、专业共建、实训实习、校外实训基地下一阶段教改方向描述和企业联合培养，以项目驱动来推进软件工程人才立体化培养体系四、项目总体目标在当前大数据、云计算、物联网、移动互联等新信息技术加速创新的前提下,突出以软件为核心，网络为链接手段，驱动“大数据”发展的环境下，实现“互联网+“，完成软件产业与其它产业跨界融合的发展思路，已成为软件行业发展的新趋势。软件产业的快速发展，人才是关键口。由此，很多高校也相继开设了各具培养特色的软件工程专业，然而地方院校的软件工程专业依然存在着重理论、轻实践的不足匕 使得目前的软件专业人才的培养仍然面临着“软件人才供需矛盾持续增大、软件人才的培养缺乏可循的标

7、准和规范、缺乏符合企业需求的软件人才评价标准、缺乏规范有序的软件人才市场”等问题，且已成为制约软件产业发展的主要“瓶颈同时，软件人才的培养强调理论性与实践性并重，然而由于受到资金支持、政策引导、师资建设等方面的限制，目前的培养模式主要沿用传统偏向理论的“灌输式”教学方式，教学方式单一化，在教学过程中缺少必要的案例驱动，使学生对软件工程缺乏具象认识和理解；其次，在教学过程中，实践环节少、理论与实践相脱节，导致学习者面对软件项目时无法下手，直接影响到人才市场竞争力的培养，使得地方高校培养出来的软件人才与企业市场实际需求之间还存在一定偏差，难以满足软件行业快速发展的需求，有悖于软件产业的前沿知识和先

8、进技术多数来源于软件企业这一事实。校企合作是实现高校软件工程人才培养与企业需求无缝对接的重要途径之一。按照“国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)”的要求，彻底倡导“做中学”、“学中做”，以培养具有工程实践能力的人才为目标，以项目驱动推进“多步骤渐近式”校企深度融合，建立宏观调控机制、校企合作模式、创新人才培养方式、校外实践基地建设、打造师资队伍等几方面积极探索和寻求适应软件产业发展的软件人才培养机制最终形成“学科基础扎实化、专业基础工程化、专业方向社会化”的软件人才培养格局。校企合作在相应的政策引导下，搭建充分的交流平台，共建校外实践基地，并结合自身的办学特点和软件产业发展

9、的需要，实现专业设置与产业需求对接、课程内容与产业实践项目对接、教学过程与企业项目开发过程对接，培养适合产业发展需要的应用型软件人才。(1)实现软件专业设置与软件产业需求的对接软件是技术密集型产业，要实现产业的快速发展，关键在人才。通过此次产学结合、协同育人，调查软件产业对软件人才需求的规格和要求，作为针对性培养软件工程人才的依据，通过多种途径在专业的培养目标、培养方案及教学活动等方面突出行业的特点，聘请国内外著名软件企业的技术权威或骨干参与专业的建设，客观分析软件工程专业的定位，制定软件工程人才培养新模式、实现灵活多样的培养方案。在专业建设目标、建设内容、建设方法等方面突出产业特色，实现软件

10、专业设置与软件产业需求对接。(2)实现软件工程实践教学内容与产业实践项目对接依据软件企业所需的职业标准，将行业的先进技术及其标准分解为知识要求、技术要求、项目实例及职业道德四个部分，将其有效地对应到实践教学过程中，有针对性地设置实践环节及内容，制定软件工程专业应用型人才培养的专业知识模块，实现专业实践教学内容与软件企业项目开发所需的技能要求、职业标准有效对接。在保证课程建设系统性、连贯性的前提下，首先，以职业道德的宣传为基础，把职业道德教育放在首位，在实训过程中加强对职业道德的宣传教育。其次，压缩学科基础课中专业基础理论课的学分和比重，保证基本专业课时和内容的基础上，加强实践环节的比重，实现软

11、件工程课程体系与项目开发技术及环节的对接。同时，加强课程建设的系统性、连贯性，有效地提高实践创新能力，缩短人才培养与需求之间的差距，充分体现办学特色，以适应软件产业及行业的发展需求。(3)软件专业教学过程与软件企业项目开发过程的对接加强我校与企业深度合作，通过建立校外实践基地，聘请知名软件企业的技术骨干做兼职教师、强调教学与项目相合、构建具有5R企业特征的校外实训等形式，实现真实环境、真实身份、真实项目、真实压力的教学实践，模拟企业生产过程，实现教学过程与企业项目开发过程的有效对接。校外实践基地的建成及有效利用，将有力促进专业建设和课程改革。基地构建与实际企业环境一致的真实职业场景，学生在企业

12、导师的指导下进行真实项目训练，实施企业管理标准，学生的职业技能、团队精神、敬业精神、安全意识等将在实训过程中得到提高。开展项目化的课程，理论与实践一体化的教学，通过实施过化的课程，学生可以系统地掌握大数据、软件开发、移动互联、嵌入式系统应用软件开发等技能，提高学生实践能力、应用能力和就业能力。参考文献：1袁嵩，程增辉,融合APTECH体系的软件产业人才培养探究J.计算机教育,2016(7)： 12-14.2张燕，蒋宗礼.应用型软件工程专业人才培养指导意见研制思考J.中国大学教学，2015(6):28-31.3何积丰，姜宁康,协同创新培养高端软件人才J.中国大学教学，2014(10):9-16.

13、4吕欢欢，郭伟，张辉，王闯.面向卓越软件工程人才培养的实践教学体系研究探索J.计算机教育，2016(1):38-42.5李健利，董宇欣，兰贺，曹雪.校企协同的软件工程人才实践能力立体化培养体系J .计算机教育,2016：32-35.6曲海成，郭伟，梁雪剑.软件工程专业卓越人才“企业定制”培养模式研究J.计算机教育,2015(15):54-58.7张帅.基于“五位一体”的应用型大学软件技术专业人才培养研究J.软件导刊，2016, Vol. 15,No. 2:193-194.8廖礼萍，刘宏哲，马小军，马楠.面向应用型人才培养的软件工程课程教学改革计算机教育，2014(14) ： 19-21.9周欢

14、.基于CDIO理念的软件人才培养课程群建设J.计算机教育，2015(14)： 13T8.五、项目总体合作思路校企协同，建立以“应用为导向”的校外实践基地，是与企业建立深度合作关系，吸收企业参与软件工程专业人才培养全过程。对人才需求岗位分析、人才培养方案制定、专业课程体系改革、教学资源建设、质量保障体系建设等方面进行有效的论证整合，形成与市场同步、符合企业需求的软件工程人才培养模式。校外实践基地的建立，更充分以提高学生的实践能力为核心，以完整、丰富及融于最新技术的实训为手段，以完善的基于课程整合及融入实训的课程体系、软硬件兼备的实践教学平台、基于实践的课程群建设为保障，以提高学生的基本能力和专业能力为基石也并采用灵活多样的教学方法和教学方法，辅以合理的考核方法和反馈机制，提高学生的应用实践能力。(1)加强实践