群文议题4 亲亲我的家人教案.docx

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1、群文议题4亲亲我的家人教学设计教学篇目妹妹的红雨鞋“爱”这个字很大很大的爸爸我家是动物园议题解读统编语文教材一年级下册第四单元围绕“家人”这个主题编排了静夜思夜色彩虹端午粽四篇课文。本议题围绕“家人”主题精心编排了这组文本，旨在帮助学生丰富对家人的认识、对爱的感受，并学会表达自己的情感。文本分析妹妹的红雨鞋是一首儿童诗，文中把妹妹的鞋子比作红金鱼，体现了妹妹活泼可爱的性格特点，也表达出作者对妹妹的爱。“爱”这个字这首儿童诗阐述了爸爸妈妈和“我”表达爱的方式不同，引导学生学会表达爱。很大很大的爸爸这篇文本围绕爸爸这个人物，写出了孩子眼中的爸爸有着高大、伟岸的形象，表现出父子之间的亲情。我家是动物

2、园这篇文本把一家人都比作动物，将人物的性格特点和动物的特点链接起来，让人印象深刻。其相亲相爱、和睦共处的家庭氛围让人感受到家人之间浓浓的爱。教学目标1 .感受每个家人的特点。2 .学会对家人表达爱。教学准备：PPT、阅读文本。教学过程一、问题导入。1 .同学们，你们知道家人是什么意思吗？每个人都有自己的家，谁能告诉大家你的家人都有谁？2 .是的，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、“我” 一起组成了家。他们就是我的家人，他们帮助我们克服困难，陪伴我们成长。今天，我们来学习一组与家人有关的文本：群文议题4亲亲我的家人（板书课题：群文议题4亲亲我的家人）二、复习课文，学习方法出示夜色一课。师生共同复习了解这一

3、课中描写的主要家人是爸爸妈妈，因为我害怕黑夜，妈妈把勇敢的故事讲了又讲，爸爸晚上拉我出去散步帮我克服了胆小，发现了许多美好的事物,表现了爸爸妈妈对我深深的爱。（设计意图：以熟悉的课文为起点，给学生搭起一个学习新知的支架，由浅入深，层层递进。）三、共读文本，思考问题。（一）阅读妹妹的红雨鞋很大很大的爸爸我家是动物园1 .读一读：借助拼音阅读妹妹的红雨鞋很大很大的爸爸我家是动物园三篇文本。2 .想一想：文本主要讲的家人有谁？预设：妹妹的红雨鞋主要讲的是妹妹；很大很大的爸爸主要讲的是爸爸；我家是动物园主要人物是“我”、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、妹妹、曾祖母3 .分组合作阅读并讨论：从文中能够看出妹妹、

4、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都有什么特点呢？预设：妹妹的红雨鞋妹妹活泼可爱；很大很大的爸爸爸爸高大伟岸；我家是动物园爸爸声音大、早上脾气不好；妈妈爱收拾；爷爷爱散步；奶奶喜欢打扮；妹妹天真可爱；曾祖母温暖祥和。（利用小组对话与讨论策略，拓展群文阅读的深度，从个人阅读到小组同读同研，展现合作学习氛围与学生学习自主性。）4.猜一猜：通过我们刚才的学习，对家人都有了一定的了解，现在，我们来做一个游戏，根据提示猜一猜是你的哪个家人？你还可以想想其余家人平时为你做了哪些事？（提示：每天送我上学接我放学、每天为我做饭、周末陪我一起玩、辅导我的作业、给我洗衣服、讲故事给我听）（设计意图：课内知识与生活实际有机衔接

5、，使学生从文中文本过渡到家人，从中感受家人的爱。）（二）、对比妹妹的红雨鞋很大很大的爸爸我家是动物园异同。1 .读完这组文本，我们发现它们有什么相同点和不同点呢？2 .小结：无论围绕着单个人物进行描写，还是全家人一起描写，都写出了人物独有的特点，并通过衔接人物和动物的共同点,更加清晰地表现出家人们互不相同的性格特点与爱好。3 .你们也能通过刚才的猜一猜明白家人为你们做的事情，对你们“爱”的表达吗？在你们家，“爱”是怎样流行的呢？（三）阅读“爱”这个字。1 .读一读：“爱”这个字，说一说爸爸、妈妈和“我”都把爱藏在了哪里？预设：爸爸把爱藏在“我”的零用钱里；妈妈把爱藏在便当盒中；“我”把爱藏在奖状里。2 .说一说：你的家人都把“爱”藏在哪里了？4 .小结：家人爱我，我也爱家人。家人把爱都藏在行为中，回家后试着用自己的方式表达对家人的爱吧！四、拓展练习说一说，在你的家是怎样表达爱的？五、总结今天，我们学习了这一个议题，感受到了每个家人的特点，以及家人间表达爱的方式，家人爱我，我也爱家人。回家后试着用自己的方式表达对家人的爱吧！五、推荐阅读先左脚，再右脚