幼儿综合性让孩子的个性在“做中学”中张扬.docx
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1、作者通讯地址:宁夏灵武市幼儿园单位:灵武市幼儿园姓名:王琳邮政编码:750400联系电话:13995490939让孩子的个性在“做中学”中张扬纲要中指出:“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利促进每个幼儿富有个性地发展。”要落实上述的要求,不仅要求我们教师重新树立幼儿观、教育观,而且要在具体的课程实施中充分挖掘教育潜质,注意个别差异,为每个幼儿个性的塑造提供可能,然而多年来的传统教育已使孩子们形成了谨小慎微、思维定势、缺乏主见等个性问题。因此,张扬孩子个性,促进整体发展已势在必行,而“做中学”活动正是促进幼儿个性发展的中介和桥梁。它能让儿童亲自参与物体和自然现象的发现,并通过观察与实验接触现实、激
2、发想象力、扩展思维,改善交往和语言能力。一、为幼儿创设发现问题的情境创设巧妙的问题情境不仅培养幼儿的问题意识,而且能激活幼儿的思维,帮助他们主动思考,在“做中学”活动中,我们引导幼儿从周围生活入手,创设生活化,幼儿感兴趣的问题情境,让幼儿在主动发现的过程中获得成功的喜悦,从而培养幼儿敏锐的观察力。比如在怎样使球不滚下来这一“做中学”活动中,我们把“球放在平台上会到处乱滚”这一生活现象引入课堂。首先引导幼儿自由说球;在玩完的后,我们有意识地请幼儿把球放在光滑的平台上,这时,大大小小的球七滚八落,孩子们一下子对平时被忽略,不受关注的现象惊叫起来:“老师,我们的球滚了 ! ”“我的球掉下来了 ! ”
3、这一问题的发现,立刻活跃了孩子的思维,他们纷纷议论起来,有的说:“我的球怎么掉的呢?有的说:“要是能想个办未能不掉下来才好呢?”这时,我立刻接过孩子的话,又把这个问题再次抛给他们:“那你们有什么办法使球不滚下来吗?就这样,整个课堂思维的火花不断地碰撞着、闪烁着。二、给幼儿提供大胆表现的机会著名物理学家阿基米德曾经说过:“如果给我一个杠杆,我能撬起整个地球。,可想而知,一个条件、一个机会的给予,往往能使一个人做出意想不到的举措,我们的孩子也是如此,说不定我们给他提供大胆表述的机会,他定会语出惊人。因此,在“做中学”活动中,我们鼓励幼儿大胆表现自己的观点,允许他们对同一事物、问题提出异议。如在怎样
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