名师教学设计《集体力量大》完整教学教案.docx

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1、案例名称集体力量大科目品德与社会一、教材内容分析集体力量大是浙教版品德与社会四年级上册第三单元“生活在集体中”的第四个学习主题。通过这节课的学习，学生应明白集体的力量大无比，一个人办不到的事情，很多人在一起齐心协力、互相合作就有可能办成，体会到团结与协作的重要性。本课强调体验型学习，所以在教学设计时我力求将教学内容和形式贴近学生的生活实际，让他们用亲身经历去实践、体验和感悟。通过体验性学习，深化学生的道德意识，丰富学生的道德情感，培养学生的道德行为。体验型学习是打开儿童心灵源头活水的一把金钥匙，使孩子们的道德情感如清泉般源源不断，真正架起了学生道德认识与道德行为的桥梁，使我们的德育教育落到实处

2、二、教学目标知识目标：懂得合作的重要性，明白在一个集体中，只有团结一致、齐心协力才能办好事情;能力目标：学会交流与合作；情感目标：感受合作和团结带来的欢乐，培养学生参与集体，热爱集体的积极情感。三、教学重难点教学重点：集体力量大这是个显而易见的大道理，但如何让孩子有切身的体会并领悟其深层含义是最重要的。因此，我们把引导孩子联系实际，懂得只有团结一致，才能办好事情作为本课的教学重点。教学难点：孩子们知道团结与合作的重要性后，不一定知道怎样与人分工合作。因为合作还需要方法与技巧。因此，我们把引导孩子学会商量、分工与合作作为本课的教学难点。四、学情分析四年级的孩子，交往的重心逐渐由家庭转移到学校，他

3、们逐步有了集体荣誉感，但看问题还是比较幼稚，对“集体力量大”的认识往往只停留在“人多力量大”的最初层面，而“有效合作”等更高层面的认知，仍然需要有效的教学作引导。五、教学策略选择与设计为了达成上述目标，本课教学我们以活动为主线，体验活动贯穿整个课堂，围绕着团结合作的主题，预设了以下四大环节：一、游戏引入，感知集体；二、故事明理，感受力量；三、导行实践，体验快乐；四、读辩提升，升华情感。 五、拓展延申六、全课小结六、教学准备Ppt 农作物种子七、教学过程教师活动学生活动设计意图教学过程一、游戏引入，感知集体；1、同学们，今天能和你们学习，我很高兴。这儿怎么有一张桌子，影响我们活动，谁来帮帮老师谁是我们班的大力士请你来，既然是大力士，请你用一根手指把桌彳抬起来，试学生交流品德的形成必须要有道德情感的参与，托尔斯泰说过：成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。游戏活动的导入，既激发了学生