表格模板-5图文转换之流程图类转换 精品.ppt

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1、高考考情高考考情回顾回顾1 1、注意图中出现的所有文字、注意图中出现的所有文字 2 2、注意挖掘隐含的深意、注意挖掘隐含的深意3 3、注意细节（特别是变化情况）、注意细节（特别是变化情况）4 4、注意画面主体（从此角度陈述）、注意画面主体（从此角度陈述）5 5、注意联想和想象（据图而想）、注意联想和想象（据图而想）1 1、注意表格的标题注释等重要信息、注意表格的标题注释等重要信息2 2、分析数据，观察变化情况，寻找规律，同、分析数据，观察变化情况，寻找规律，同类归在一起类归在一起3 3、据题目要求对信息舍次留主、据题目要求对信息舍次留主4 4、据题目要求进行总结推断、据题目要求进行总结推断做题

2、方法步骤：做题方法步骤：二、观察分析二、观察分析图画（漫画）图画（漫画）图表图表（注意调注意调查者的目查者的目的）的）三、表述三、表述（注意字数、句式、内容的要求）（注意字数、句式、内容的要求）四、检查（四、检查（错别字错别字）一、审题干（不漏一字）一、审题干（不漏一字）二、课堂思路二、课堂思路 【教学目的】：【教学目的】： 1 1回顾图文转换漫画类、表格类做题方法；回顾图文转换漫画类、表格类做题方法； 2 2了解图文转换各种题型的特点；了解图文转换各种题型的特点； 3 3掌握图文转换中流程图、方位图的做题方法。掌握图文转换中流程图、方位图的做题方法。 【教学重点】：【教学重点】： 掌握图文转

3、换中流程图、方位图的做题方法。掌握图文转换中流程图、方位图的做题方法。 【教学难点】：【教学难点】：让学生答题更规范。让学生答题更规范。 【教学方法】：【教学方法】：练习法、讨论法、点拨法。练习法、讨论法、点拨法。 教学思考教学思考： 1 1、流程图中由文字转换成图，哪些内容填在、流程图中由文字转换成图，哪些内容填在方框里？哪些内容填在箭头上？方框里？哪些内容填在箭头上？ 2 2、方位图答题中，是否要将所有的参照物写、方位图答题中，是否要将所有的参照物写上？（因为到目前为止，我只看到上？（因为到目前为止，我只看到0606年的全年的全国题，由它所给的答案看来，应该是这样。国题，由它所给的答案看来

4、，应该是这样。但如果一幅图中给出很多参照物呢？）但如果一幅图中给出很多参照物呢？）3 3、讲练结合，在练习中使学生掌握流程图、讲练结合，在练习中使学生掌握流程图的特点和解题思路的特点和解题思路 一、流程图做题注意：一、流程图做题注意：1 1、看清楚题目要求，、看清楚题目要求，明确陈述对象是什么明确陈述对象是什么2 2、把握概念间的关系：、把握概念间的关系： 方框里的词语方框里的词语属于关键概念，是属于关键概念，是流程中的关键环节。流程中的关键环节。( (不不能遗漏能遗漏) ) 带箭头的横线带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向展示着事件发展的趋势或动作行为的走向 横线上的词语横线上的

5、词语，属于概念间（环节间）发生关系的方式，属于概念间（环节间）发生关系的方式，起过渡和连贯作用。起过渡和连贯作用。3 3、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折、承接等。承接等。根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。二、二、流程图的特点和解题思路流程图的特点和解题思路 1、科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式式( (如下图如下图) )。请你

6、用简洁的语言表述这一模式。请你用简洁的语言表述这一模式。 （2006年广东高考题）年广东高考题）答 科学知识增长的模式是这样的科学知识增长的模式是这样的：从观察个别经从观察个别经验事实出发，通过归纳，概括为科学定律，然后用验事实出发，通过归纳，概括为科学定律，然后用事实对它进行检验和证实，上升为科学理论，再通事实对它进行检验和证实，上升为科学理论，再通过演绎，去解释新的事实、预见新的问题。过演绎，去解释新的事实、预见新的问题。小结小结：流程图做题注意流程图做题注意：1、看清楚题目要求，明确陈述对象是什么、看清楚题目要求，明确陈述对象是什么2、把握概念间的关系：、把握概念间的关系：方框里的词语方

7、框里的词语属于关键概念，是句子的属于关键概念，是句子的“主干主干”带箭头的横线带箭头的横线展示着事件发展的趋势或动作行为的走向展示着事件发展的趋势或动作行为的走向横线上的词语横线上的词语，属于概念间，属于概念间发生关系的方式发生关系的方式，起过渡和，起过渡和连贯作用。连贯作用。3、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作、分析几个概念在整个事件或行为过程中的地位及作用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、用，分析其间的关系，看是否属于因果、条件、递进、并列、转折等。根据此来选定过渡词语或关联词语实施并列、转折等。根据此来选定过渡词语或关联词语实施连缀。连缀。 巩固练习巩固练习 1、

8、清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说过：过：“江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏变相，手中之竹又不是胸中之之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏变相，手中之竹又不是胸中之竹也。竹也。”下面是郑板桥竹画创作过程的简图，请用简洁的文字下面是郑板桥竹画创作过程的简图，请用简洁的文字表述这一创作过程。表述这一创作过程。 现实生活中的竹子，经过画家的审美选择，成现实生活中的竹

9、子，经过画家的审美选择，成为画家眼中的竹子，再经过改造加工，成为画家胸中为画家眼中的竹子，再经过改造加工，成为画家胸中的竹子，最后经画家之手便成为画卷中的竹子。的竹子，最后经画家之手便成为画卷中的竹子。 答案答案： 2.2.科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式科学家培根等人曾提出一种科学知识增长的模式( (如如下图下图) )。请你用简洁的语言表述这一模式。请你用简洁的语言表述这一模式。 ( (6 6分分) )0606年广东题年广东题流程图流程图包括三部分内容：包括三部分内容：框框、箭头、箭头上的文字框框、箭头、箭头上的文字展现一个事件的流程展现一个事件的流程答题时注意把整个过程表述清楚答

10、题时注意把整个过程表述清楚讨论讨论: :这种题型与前面所做的题有什么不同这种题型与前面所做的题有什么不同? ?（让学生自己归纳题型的特点）2 2、科学知识增长是通过观察经验事实，在归纳他科学知识增长是通过观察经验事实，在归纳他们的基础上，总结出科学定律，接着通过检验和证们的基础上，总结出科学定律，接着通过检验和证实，慢慢演变为科学理论，再通过一系列的演绎推实，慢慢演变为科学理论，再通过一系列的演绎推理，解释和预见新的问题等方式来实现的。理，解释和预见新的问题等方式来实现的。 1 1、根据经验观察事物，归纳出科学定律，检验此定律的科根据经验观察事物，归纳出科学定律，检验此定律的科学性，最后演绎及

11、解释这一新问题。学性，最后演绎及解释这一新问题。2 2分分遗漏环节、语句不通顺、对原意理解不准、缺陈述对象遗漏环节、语句不通顺、对原意理解不准、缺陈述对象4 4分分用语不够准确用语不够准确用一些误例启发用一些误例启发 归纳正确的做题方法：归纳正确的做题方法：看看这些答案能拿多少分看看这些答案能拿多少分? ? ( (满分满分6 6分分) )参考答案参考答案1科学知识增长的模式科学知识增长的模式是这样的：是这样的：从从观察个别事实、观察个别事实、总结经验总结经验出发出发，通过通过归纳，归纳，概括为概括为科学定律，科学定律，然后然后用事实对用事实对它进行检验和证实，它进行检验和证实，上升为上升为科学

12、理论，科学理论，再通过再通过演绎，演绎，去去解释解释新的事实、预见新的问题。新的事实、预见新的问题。 参考答案参考答案22 人类科学知识增长是人类科学知识增长是从从观察个别经验观察个别经验事实出事实出发，通过归纳，概括为科学定律，然后用事实对它进行检验发，通过归纳，概括为科学定律，然后用事实对它进行检验和证实，上升为科学理论，再通过演绎，去解释新的事实、和证实，上升为科学理论，再通过演绎，去解释新的事实、预见新的问题预见新的问题的方式来实现的。的方式来实现的。用参考答案引导学生注意答题的关键:从这个答案中你发现了什么从这个答案中你发现了什么?(?(做这类题最关键的地方是做这类题最关键的地方是?

13、)?)用一些词把几个环节连缀起来（注意关系）用一些词把几个环节连缀起来（注意关系） 3、在大量地观察经验事实的基础上归纳得出相关的科学定律，、在大量地观察经验事实的基础上归纳得出相关的科学定律，通过实践检验形成科学理论，凭借科学理论指导可以演绎、推通过实践检验形成科学理论，凭借科学理论指导可以演绎、推断诸多现象，预见发展趋势。这就是断诸多现象，预见发展趋势。这就是科学知识增长的模式。科学知识增长的模式。 巩固练习巩固练习 1、清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说过：过：“江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、

14、露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏变相，手中之竹又不是胸中之之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏变相，手中之竹又不是胸中之竹也。竹也。”下面是郑板桥竹画创作过程的简图，请用简洁的文字下面是郑板桥竹画创作过程的简图，请用简洁的文字表述这一创作过程。表述这一创作过程。答案：答案：重点检查学生做题是否按方法做，表述是否规范重点检查学生做题是否按方法做，表述是否规范 巩固练习巩固练习 2、清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说清代画家郑板桥在描述自己的画竹经验时曾说过：过：“江馆清秋，晨起看

15、竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏江馆清秋，晨起看竹，烟光、日影、露气，皆浮动于疏枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中枝密叶之间。胸中勃勃遂有画意。其实胸中之竹，并不是眼中之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏变相，手中之竹又不是胸中之之竹也。因而磨墨展纸，落笔倏变相，手中之竹又不是胸中之竹也。竹也。”下面是郑板桥竹画创作过程的简图，请用简洁的文字下面是郑板桥竹画创作过程的简图，请用简洁的文字表述这一创作过程。表述这一创作过程。 竹画创作的过程是这样的：现实生活中的竹子竹画创作的过程是这样的：现实生活中的竹子，经过画家经过画家的的审美选择审美选择，成为画家成为画家眼中的竹子眼中的竹子，再

16、经过再经过改造加工改造加工，成成为画家为画家胸中的竹子胸中的竹子，最后经画家之手最后经画家之手便成为画卷中的竹子便成为画卷中的竹子。缺了陈述对象缺了陈述对象, ,用词不当用词不当, ,表意不清晰表意不清晰2.2.先将现实之竹，通过审美选择，出眼中之竹，然后再改先将现实之竹，通过审美选择，出眼中之竹，然后再改造加工，成为胸中之竹，最后形诸画卷成画中之竹。造加工，成为胸中之竹，最后形诸画卷成画中之竹。 参考答案参考答案 (1).(1).看到美丽的、优美的晨间竹图，然后选择美丽的竹改看到美丽的、优美的晨间竹图，然后选择美丽的竹改造加工成为胸中理解的竹，最后画成画中之竹。造加工成为胸中理解的竹，最后画成画中之竹。没审准题，被题目迷惑了没审准题，被题目迷惑了/ /用词不当用词不当重点检查学生做题是否按方法做，表述是否规范 要加工服装类产品工艺，首先要验布，检验布料的材料，要加工服装类产品工艺，首先要验布，检验布料的材料，跟着要对检验合格的布进行裁剪，裁剪完成后要印上绣花，让跟着要对检验合格的布进行裁剪，裁剪完成后要印上绣花，让布料更美观，紧接着就是最重要的一步了，要将印上绣花的布布料更美观，紧接