《走进民间故事》教学设计.docx
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1、走进民间故事教学设计使用教材:多文本阅读语文经典读本使用文本:五年级上册第三单元长发妹金斧头、银斧头和铁斧头九色鹿教学目标:1 .运用教材第三单元的学习方法,感受民间故事的特点。2 .能借助学习单合作学习,完成感悟角色形象、梳理故事情节、感受神奇想象的学习任务。3 .能运用创造性复述的方法,抓住神奇的情节练习创造性复述教学过程:一、复习回顾,谈话导入1 .复习回顾:同学们,在第三单元中,我们采用了单元整组学习的方法,学习了民间故事猎人海力布牛郎织女,还记得民间故事(板书)有哪些特点吗?2 .过渡导入:通过语文课本单元整组的学习,让我们对民间故事的特点有了了解。这节课,咱们就再来走进一组民间故事
2、。二、借助学习单,把握故事内容,进一步感悟民间故事特点01读,体会民间故事人物特点,感悟角色形象1 .出示学习提示:首先,请同学们根据学习提示进行自主学习。2 .学生自主学习【学习提示】画体现角色特点的关键(1)快速默读三个故事,找出主要角色,词句。(2)想一想:你喜欢哪个角色?为什么?请根据学习提示,完成学习单第一竖列。3 .全班汇报交流你喜欢哪个角色?为什么?有什么发现吗?4 .小结:许多民间故事中会有正反两种形象,主人公善良美好,是正面人物,代表着真善美;故事中往往还会有一个反面人物。正面人物一般有着比较美好的结局,反面人物最终受到了惩罚,表达了劳动人民美好的愿望。02二读,梳理故事情节
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