《密铺》教学设计.docx

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1、利用尚学互动教学系统的数字化学习、一对一平板教学及白板的交互性，有效的突破了本课的重难点。教学环节教学活动设计板书设计密铺无空隙 不重叠哪些图形？ 所有三角形 所有四边形为什么? 每个拼接点处各个角的和是360环节一：创设情境，理解密铺含义学生在各自的平板上观察生活中的图片，总结出密铺的含义。以学校照片作为素材，结合学生熟悉的生活实际情景来讲授密铺的含义，不仅实现了化抽象为具体，还营造了轻松的学习气氛。环节二:猜测验证，探究密铺原理活动目标：鼓励学生提出问题，确定研究的内容。经 历猜测、验证的过程，探究三角形和四边形的密铺。通过小组内观察、思考、讨论，得出三角形和四边形密铺的原理。自主探究正五

2、边形和正六边形能否密铺，促进了学生思维经验的积累。活动一：猜测学生猜测并分析图形能够密铺，并把自己的想法通过尚学趣的投票功能反馈给老师。借助尚学系统的自动测评功能，让孩子们对图形能否密铺进行猜想，根据系统收集的数据，便于教师有针对性地引导孩子初步分析图形的密铺，同时提高了学生对于问题探究的兴趣。活动二：验证学生解读活动要求，组长分工，进行操纵验证；汇报交流三角形与四边形的密铺与什么有关。同学们利用尚学趣里的密铺控件，可以实现任意图形的添加，删除，移动，拼接等操作，完成图形的密铺。学生把完成的作品通过截图上传的方式发送给老师。验证过程中任务的布置、操作、分享等 都是通过尚学系统来完成的。其监控功

3、能可以帮助教师随时了解学生任务完成情况，学生则可以在平板上对图形进行旋转、移动、组合等密铺操作。便捷的操作，不仅有效达成教学目标，还减轻了教师课前准备实物教具的负担。活动三：小组讨论，揭示原理出示密铺图形。学生在小组里观察、思考、发现。汇报交流总结的原理：每个拼接点处各个角的和是360%环节三：拓展延伸，感受密铺之美活动目标：通过欣赏和交流,使学生进一步感受图形密铺的奇妙，感受数学的美,体验参与数学学习活动的乐趣。借助尚学系统的自动测评功能，让孩子们对图形能否密铺进行猜想，根据系统收集的数据，便于教师有针对性地引导孩子初步分析图形的密铺，同时提高了学生对于问题探究的兴趣。活动二：验证学生解读活

4、动要求，组长分工，进行操纵验证；汇报交流三角形与四边形的密铺与什么有关。同学们利用尚学趣里的密铺控件，可以实现任意图形的添加，删除，移动，拼接等操作，完成图形的密铺。学生把完成的作品通过截图上传的方式发送给老师。验证过程中任务的布置、操作、分享等 都是通过尚学系统来完成的。其监控功能可以帮助教师随时了解学生任务完成情况，学生则可以在平板上对图形进行旋转、移动、组合等密铺操作。便捷的操作，不仅有效达成教学目标，还减轻了教师课前准备实物教具的负担。活动三：小组讨论，揭示原理出示密铺图形。学生在小组里观察、思考、发现。汇报交流总结的原理：每个拼接点处各个角的和是360%环节三：拓展延伸，感受密铺之美活动目标：通过欣赏和交流,使学生进一步感受图形密铺的奇妙，感受数学的美,体验参与数学学习活动的乐趣。