《复式条形统计图》五年级下册.docx

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1、请同学们根据上体育课的经验，想一想是单手投篮远，还是双手投篮远？与同伴说一说你的猜想。（激发学生的学习兴趣，学生各抒己见，产生意见分歧。）小老师总结，师点拨。数学中统计的一般步骤：收集数据、整理数据、描述数据、分析数据。二、探究新知小老师：篮球队的队员们在比赛后进行了投球实验，并记录了相关数据，我们一起去看看。下面是篮球队7名同学的投球情况。（单位：米）投球者1号2号3号4号5号6号7号双手投球的距离11.09.511.013.09.010.512.5单手投球的距离12.513.012.511.512.010.F134小老师：从表中你能得到那些信息？你能从表中比较出结果吗？学生思考，同桌讨论。

2、小老师：为了更清楚地反映大家的意见，你觉得我们用什么把这些数据表现出来会更好呢？（条形统计图）是的，因为用条形统计图来表示可以直观的看清楚单手投球和双手投球的情况。篮球队的队员们大家心有灵犀，他们也绘制了条形统计图，我们一起来看看。同学们想一想，这样好不好判断单手投球远还是双手投球远？能不能将两个统计图合成一张图？（小组讨论，完善统计图，展示交流）小老师：下面进行小组活动，活动要求:（1） 4人小组讨论统计图的绘制方法，讨论完成后，在学习单一上完善统计图。活动期间，轻声细语。（师巡视指导）活动结束，汇报交流，对比中明确复式条形统计图的画法。五小篮球队7名同学的投球情况统计图师：（标题、单位、横

3、纵轴、不同的直条图、图例以及纵轴表示的单位大小等），为何选用两种颜色的直条，这和我们以前学过的条形统计图有何不同？我们把这种条形统计图叫做复式条形统计图，观察图，从上面的复式条形统计图中你得到了哪些信息?（学生根据统计图作出合理的回答）复式条形统计图的绘制方法写标题1351312.51211.5H-1051095985五小篮球队7名同学的投球情况统计图2号 394号 5号6号79 投*ff图例-M累器确定横轴和纵轴标图例纵轴每格代表几米？最下面一格为何用折线？（引导学生仔细观察、思考后，相互交流。纵轴每个单位表示1米，最下面一格用折线表示省略。）你觉得大多数情况下，那一种投篮距离会远一些？单手

4、投篮统计图。活动期间，轻声细语。（师巡视指导）活动结束，汇报交流，对比中明确复式条形统计图的画法。五小篮球队7名同学的投球情况统计图师：（标题、单位、横纵轴、不同的直条图、图例以及纵轴表示的单位大小等），为何选用两种颜色的直条，这和我们以前学过的条形统计图有何不同？我们把这种条形统计图叫做复式条形统计图，观察图，从上面的复式条形统计图中你得到了哪些信息?（学生根据统计图作出合理的回答）复式条形统计图的绘制方法写标题1351312.51211.5H-1051095985五小篮球队7名同学的投球情况统计图2号 394号 5号6号79 投*ff图例-M累器确定横轴和纵轴标图例纵轴每格代表几米？最下面一格为何用折线？（引导学生仔细观察、思考后，相互交流。纵轴每个单位表示1米，最下面一格用折线表示省略。）你觉得大多数情况下，那一种投篮距离会远一些？单手投篮