《折线统计图》（片段）跨学科教学活动设计.docx

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1、折线统计图（片段）跨学科教学活动设计一、涉及学科小学科学：绿豆种子发芽实验。二、要解决的问题1 .能够根据折线统计图对数据进行分析。2 .掌握折线统计图特点（变化趋势、快慢等）。3 . 了解种子发芽的必要条件及生长过程。三、设计原理将折线统计图知识与绿豆种子发芽实验相结合，走进科学，通过科学实验让学生学习整理收集数据，利用折线统计图对数据进行合理分析、推测，依据数据得出科学的结论。四、相关学科知识与资源数学：折线统计图可以清楚的观察到数据变化情况。科学：绿豆种子发芽需要水和空气（氧气）。五、活动步骤1 .实验说明给出实验方法：分别将绿豆浸没在水中；放在湿纸巾上（及时补水）；放在空杯子里，观察并

2、记录实验现象和结果。将绿豆浸没在水中将绿豆放在湿纸巾上将绿豆放在空杯里信息技术应用：在百度图库搜索“杯子”“绿豆” “水”的图片,并借助出片处理软件PS制作3种实验效果图。2 .给出1组折线统计图，让学生了解绿豆种子发芽情况，并提取有用数据以便后续分析推测。种子发芽O 7天观察日记信息技术应用：结合数据，利用希沃白板“统计图表”工具制作折线统计图。种子发芽 7天瞰日记3 .结合折线统计图，引导学生掌握折线统计图中“水平线”的含义,并让学生分析推测绿豆种子不发芽的原因。种子发芽 7天观察日记在水中在湿纸巾上空杯里从折线统计图中，我们发现7天时间里，绿豆在水中和都是一条水平的直线，它说明了什么呢？

3、豆芽的长度没有发生改变.请你分析一下豆芽长度没有发生改变的原因。种子的发芽需要空气和水.信息技术应用：因复式折线统计图中“在水中”“空杯里”的数据均为0,导致折线发生重叠，特将图标转为“三维图标”便于学生观察。种子发芽馥 7天观察日记TGOC3 & Clh4)7Tv frtt mdi amMOA Ori X 公*种子发芽7天.1S日记4 .结合折线统计图，让学生分析绿豆芽长度变化趋势及快慢，掌握通过折线倾斜角度判断技巧。种子发芽 7天观察日记单位：cm在水中在:冲上空杯里16 128 4观察折线统计图，你认为在何时绿豆芽生长的速度最快？何时最慢？说说你的理由第6天到第7天最快。第1天到第3天最

4、慢.笫1天第2天第3天知天 第沃第6天第7天知识点：条形统计图中，折线的倾斜角度越大（斜率）说明此段数据变化越大.上 TM-ff信息技术应用：隐藏数据仅展示折线，让学生仅凭据折线倾斜角度情况进行分析，同时借助“画笔”工具进行标注说明。单位：cm在水中 匚;在湿纸巾上空杯里16 第1天第2天赖天第4天第5天第6天第7天观察折线统计图，你认为在何时绿豆芽生长的速度最快？何时最慢？说说你的理由第6笔睇7天最快。知识点：条形统计图中，折线的倾斜角度越大（斜率）说明此段数据变化越大。第1天到第3天最慢，5 .观看绿豆种子发芽过程视频。种子发芽 绿豆的生长过程信息技术应用：网上搜索“绿豆发芽过程”，筛选并利用希沃剪辑师进行录屏、编辑，得到延时影片绿豆的生长过程到底是什么样的？6 .回顾与拓展让学生走进科学，感受生命，了解绿豆种子发芽的必要条件并合理推测绿豆芽生长的其他条件。种子发芽0 绿豆的生长过程从前面所学我们知道，绿豆种子的发芽离不开水和空气、为了后面更好的生长，我们还应提供什么呢？营养物质（土壤）和阳光。