（新）学前儿童行为观察复习模拟考试试卷ABCD卷（附答案）汇编.docx

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1、（新）学前儿童行为观察复习模拟考试试卷ABCD卷（附答案）汇编模拟试卷一:一、开卷部分（请在考试前2周布置，考前请学生提交）50分请根据个人兴趣，按照观察实施的完整步骤，请用实况详录法观察一名36岁的学前儿童，完成一份观察报告。报告中请包括以下四个部分：观察问题的提出、观察计划制定、观察记录、观察反思。评价标准:1-3%46%7-10%有观察问观察问题观察问题题，但是合理，有来源于教教育价值一定的教育实践，不大。Ss育价值。观察问题有价值。有观察计观察计划观察计划戈h但是较为完制定完计划不完整，观察整、观察整，观察方法的选方法选择方法选择择较为恰恰当，能上有失妥当，但是解决需观当。匹配度不察的

2、问是很高。题。评价项得分观察源起（10 分）观察计划（10 分）观察记录（20 分）观察反思（10 分）有一定的观察记录，但是格式有误、记录中有主观描述存在，不能反映儿童的行为特点。有观察反思，但是反思脱离观察记录，较为随意，不能准确反映儿童的行为特点。观察记录格式较正确、记录以客观描述为主，能一定程度上反映儿童的行为特点。观察反思能在一定程度上围绕记录进行恰当反思，能总结儿童的行为特点，有一定的教育建议。观察记录格式正确、记录客观，能反映儿童的行为特点。观察反思能够围绕观察记录进行恰当反思，能总结儿童的行为特点，教育建议合理。观察记录（20 分）有一定的观察记录，但是格式有误、记录中有主观描

3、述存在，不能反映儿童的行为特点。观察反思（10 分）有观察反思，但是反思脱离观察记录，较为随意，不能准确反映儿童的行为特点。观察记录格式较正确、记录以客观描述为主，能一定程度上反映儿童的行为特点。观察反思能在一定程度上围绕记录进行恰当反思，能总结儿童的行为特点，有一定的教育建议。观察记录格式正确、记录客观，能反映儿童的行为特点。观察反思能够围绕观察记录进行恰当反思，能总结儿童的行为特点，教育建议合理。观察记录（20 分）有一定的观察记录，但是格式有误、记录中有主观描述存在，不能反映儿童的行为特点。观察反思（10 分）有观察反思，但是反思脱离观察记录，较为随意，不能准确反映儿童的行为特点。观察记

4、录格式较正确、记录以客观描述为主，能一定程度上反映儿童的行为特点。观察反思能在一定程度上围绕记录进行恰当反思，能总结儿童的行为特点，有一定的教育建议。观察记录格式正确、记录客观，能反映儿童的行为特点。观察反思能够围绕观察记录进行恰当反思，能总结儿童的行为特点，教育建议合理。观察记录（20 分）有一定的观察记录，但是格式有误、记录中有主观描述存在，不能反映儿童的行为特点。观察反思（10 分）有观察反思，但是反思脱离观察记录，较为随意，不能准确反映儿童的行为特点。观察记录格式较正确、记录以客观描述为主，能一定程度上反映儿童的行为特点。观察反思能在一定程度上围绕记录进行恰当反思，能总结儿童的行为特点

5、，有一定的教育建议。观察记录格式正确、记录客观，能反映儿童的行为特点。观察反思能够围绕观察记录进行恰当反思，能总结儿童的行为特点，教育建议合理。观察记录（20 分）有一定的观察记录，但是格式有误、记录中有主观描述存在，不能反映儿童的行为特点。观察反思（10 分）有观察反思，但是反思脱离观察记录，较为随意，不能准确反映儿童的行为特点。观察记录格式较正确、记录以客观描述为主，能一定程度上反映儿童的行为特点。观察反思能在一定程度上围绕记录进行恰当反思，能总结儿童的行为特点，有一定的教育建议。观察记录格式正确、记录客观，能反映儿童的行为特点。观察反思能够围绕观察记录进行恰当反思，能总结儿童的行为特点，

6、教育建议合理。观察记录（20 分）有一定的观察记录，但是格式有误、记录中有主观描述存在，不能反映儿童的行为特点。观察反思（10 分）有观察反思，但是反思脱离观察记录，较为随意，不能准确反映儿童的行为特点。观察记录格式较正确、记录以客观描述为主，能一定程度上反映儿童的行为特点。观察反思能在一定程度上围绕记录进行恰当反思，能总结儿童的行为特点，有一定的教育建议。观察记录格式正确、记录客观，能反映儿童的行为特点。观察反思能够围绕观察记录进行恰当反思，能总结儿童的行为特点，教育建议合理。观察记录（20 分）有一定的观察记录，但是格式有误、记录中有主观描述存在，不能反映儿童的行为特点。观察反思（10 分

7、）有观察反思，但是反思脱离观察记录，较为随意，不能准确反映儿童的行为特点。观察记录格式较正确、记录以客观描述为主，能一定程度上反映儿童的行为特点。观察反思能在一定程度上围绕记录进行恰当反思，能总结儿童的行为特点，有一定的教育建议。观察记录格式正确、记录客观，能反映儿童的行为特点。观察反思能够围绕观察记录进行恰当反思，能总结儿童的行为特点，教育建议合理。观察记录（20 分）有一定的观察记录，但是格式有误、记录中有主观描述存在，不能反映儿童的行为特点。观察反思（10 分）有观察反思，但是反思脱离观察记录，较为随意，不能准确反映儿童的行为特点。观察记录格式较正确、记录以客观描述为主，能一定程度上反映

8、儿童的行为特点。观察反思能在一定程度上围绕记录进行恰当反思，能总结儿童的行为特点，有一定的教育建议。观察记录格式正确、记录客观，能反映儿童的行为特点。观察反思能够围绕观察记录进行恰当反思，能总结儿童的行为特点，教育建议合理。观察记录（20 分）有一定的观察记录，但是格式有误、记录中有主观描述存在，不能反映儿童的行为特点。观察反思（10 分）有观察反思，但是反思脱离观察记录，较为随意，不能准确反映儿童的行为特点。观察记录格式较正确、记录以客观描述为主，能一定程度上反映儿童的行为特点。观察反思能在一定程度上围绕记录进行恰当反思，能总结儿童的行为特点，有一定的教育建议。观察记录格式正确、记录客观，能

9、反映儿童的行为特点。观察反思能够围绕观察记录进行恰当反思，能总结儿童的行为特点，教育建议合理。观察记录（20 分）有一定的观察记录，但是格式有误、记录中有主观描述存在，不能反映儿童的行为特点。观察反思（10 分）有观察反思，但是反思脱离观察记录，较为随意，不能准确反映儿童的行为特点。观察记录格式较正确、记录以客观描述为主，能一定程度上反映儿童的行为特点。观察反思能在一定程度上围绕记录进行恰当反思，能总结儿童的行为特点，有一定的教育建议。观察记录格式正确、记录客观，能反映儿童的行为特点。观察反思能够围绕观察记录进行恰当反思，能总结儿童的行为特点，教育建议合理。观察记录（20 分）有一定的观察记录

10、，但是格式有误、记录中有主观描述存在，不能反映儿童的行为特点。观察反思（10 分）有观察反思，但是反思脱离观察记录，较为随意，不能准确反映儿童的行为特点。观察记录格式较正确、记录以客观描述为主，能一定程度上反映儿童的行为特点。观察反思能在一定程度上围绕记录进行恰当反思，能总结儿童的行为特点，有一定的教育建议。观察记录格式正确、记录客观，能反映儿童的行为特点。观察反思能够围绕观察记录进行恰当反思，能总结儿童的行为特点，教育建议合理。观察记录（20 分）有一定的观察记录，但是格式有误、记录中有主观描述存在，不能反映儿童的行为特点。观察反思（10 分）有观察反思，但是反思脱离观察记录，较为随意，不能

11、准确反映儿童的行为特点。观察记录格式较正确、记录以客观描述为主，能一定程度上反映儿童的行为特点。观察反思能在一定程度上围绕记录进行恰当反思，能总结儿童的行为特点，有一定的教育建议。观察记录格式正确、记录客观，能反映儿童的行为特点。观察反思能够围绕观察记录进行恰当反思，能总结儿童的行为特点，教育建议合理。观察记录（20 分）有一定的观察记录，但是格式有误、记录中有主观描述存在，不能反映儿童的行为特点。观察反思（10 分）有观察反思，但是反思脱离观察记录，较为随意，不能准确反映儿童的行为特点。观察记录格式较正确、记录以客观描述为主，能一定程度上反映儿童的行为特点。观察反思能在一定程度上围绕记录进行恰当反思，能总结儿童的行