药学类实践教学新体系研究.docx
《药学类实践教学新体系研究.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《药学类实践教学新体系研究.docx(7页珍藏版)》请在第一文库网上搜索。
1、药学类实践教学新体系研究摘要:辽宁何氏医学院药学院坚持培养应用型药学人才,以培养适应社会需要、动手能力强的药学专业人才为目标,树立“以学生为主体,以能力培养为核心的现代教学理念,探索出一套新的药学类专业实践教学体系。关键词:药学;实践教学;人才培养药品行业是世界各大经济领域中发展最快的行业门类之一,近年来随着社会经济发展及人们生活水平的提高,我国医药行业一直处于持续、稳定、快速的发展阶段。因此,制药行业对高素质、应用型人才的需求也逐步增加。随着医药行业的蓬勃发展,药学专业人才结构不合理的问题日益凸现。医药产业不仅需要高素质的具有研究能力的高等药学人才,同时更需要大量具有创新精神的应用型药学人才
2、。基于上述对我国药学发展现状和药学专业人才社会需求现状,以“学生能力建设”为中心,以就业、创业为导向,辽宁何氏医学院药学院从药学专业的定位出发,确定药学专业人才培养目标为:培养系统掌握药学专业相关学科的基本理论、基本知识和基本技能,具备良好的科学素养及发现问题、分析问题、解决问题的能力的应用型药学人才。传统的药学本科培养方案以培养研究型人才为主,学生掌握的知识体系与现有的药学需求脱节,在就业市场上缺少竞争优势,很多学生进入企业以后需要再企业进行二次培训I。经过对药学行业背景、技术需求、用人市场等多方调研,明确以“能力培养及市场需求”为核心的人才培养方向,更加注重学生的实验技能,岗位实训及“第二
3、课堂”实践能力的训练,定位于培养动手能力强、综合素质好,并且具有创新创业精神、国际化思维理念的应用型人才。一药学类专业实践教学的不足一直以来,高等院校药学类专业的教学都是在高等院校学生的理论知识和技能技术上下功夫。但这些教学工作常常延后于行业市场发展水平,这种模式满足不了目前行业企业的需要。药学类专业人才的培养模式以化学-生命科学-药学为主,在实践教学过程中实践教学内容局限,多以验证型实验为主,设计型和综合型实验相对较少,不能充分培养学生的实践能力、创新能力及协助能力。同时,由于药学类专业对专业课要求较高,许多院校在课程设置上,只注重理论教学而忽视了实验教学及实习环节,导致很多院校的学生真正能
4、投入到实习到时间大大减少,并没有取得良好的实习效果。另外,目前的实践教学形式相对单一,缺乏综合性和创新性,只停留在验证型实验的模式上,学生在参与实验的过程中缺少积极性和主动性。实习基地与学校之间的联系缺乏互动,实习基地的教师不了解学生的课程设置情况,不了解学生在前期的教学中已经具备了哪些技能,掌握了哪些理论和实践知识;同时,学校教师也不了解实习基地工作的性质和任务,学生能够胜任实习工作所需掌握哪些技能,如何与实习基地老师合作提升科研的应用价值。二创新型人才培养模式,为培养应用型药学人才打下坚实基础辽宁何氏医学院药学院自成立以来一直坚持走“产、学、研” 一体化的办学道路,以学生就业、创业能力培养
5、为导向,注重对学生动手能力的培养及岗位实训I,使学生在毕业前就具备走向社会所需的综合素质和实践经验。药学院实行“2+1+1”创新培养模式,即2年通识课程和专业基础课程,注重基础知识的积累与创新创业思维的培养;1年专业核心课程和专业选修课程学习;1年企业实训I。在教学方法上,全面实施PBL教学方法,实行小班精品授课、分组教学,注重培养学生团队协作意识及发散性思维,全面推进药学应用型人才培养模式的改革。培养学生学习、探求、参与的积极性,使学生能根据自己的能力自主开展学习,养成自主学习的习惯,而且不是靠老师消化之后传授给学生。建立以“自主式的教学活动”、“多层次的实践形式”、“综合性的能力培训”为特
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 药学 实践 教学 体系 研究