生理学人体机能的调节教学设计.docx
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1、生理学基础教案年级科目生理学任课教师授课节数课题人体机能的调节授课类型复习教学内容人体机能的调节教学目标1、掌握人体机能的调节方式及其各自的基本特征。2、掌握人体机能的自动控制系统的种类及其生理竟i义。教学重点1、人体机能的调节方式及其各自的基本特征。2、人体机能的自动控制系统的种类及其生理意义。教学难点人体机能的自动控制系统的种类及其生理意义。教学方法1 .讲练结合法.2.情境教学法.2.小组合作探究.3.多媒体课件助学教学过程设计师生活动备注一、回顾复习,引出课题生命活动的基本特征有哪些?内环境稳态?二、师生互动,探究考点考点:人体机机能的调节1.调节方式:(1)神经调节1)概念:指通过神
2、经系统的活动,即反射活动来实现对功能活动的调节;占主导地位2)基本方式:神经调节的基本方式是反射。反射是指在中枢神经系统的参与下,机体对刺激产生的规律性反应。反射活动的结构基础是反射弧。2)反射的类型:按形成过程,反射可分为非条件反射和条件反射。3)特点迅速、准确、作用时间短暂等特点。(2)体液调节1)概念:指内分泌细胞分泌激素等活性物质通过体液运输对靶细胞功能的调节2)特点:缓慢、持久、范围广3)种类全身性体液调节:激素通过血液运送到全身的组织细胞,对其功能活动进行的调节,称为全身性体液调节。局部性体液调节:由组织细胞产生的代谢产物可经局部组织液扩散调节邻近细胞的活动,这种调节称为局部性体液
3、调节,也称为旁分泌调节。(3)自身调节1)概念:指细胞或器官不依赖神经和体液调节,对局部环境变化做出的适应性改变2)特点:简单、原始、调节范围小2.反馈作用:(1)概念:被调节者发出反馈信息反过来影响调节者活动的作用机制(2)生理意义:渗透于各种调节过程中,保证调节的精确性(3)类型:负反馈一概念:反馈信息与调节信息作用性质相反的反馈。生理意义:维持生理功能始终保持相对稳定的波动。存在活动:体内大多数器官活动的调节过程中存在负反馈。正反馈一概念:反馈信息与调节信息作用一致的反馈生理意义:使原有生理功能不断加强,达到一定水平而结束。存在活动:血液凝固、排尿和排便反射、分娩等活动过程中。跟踪检测巩
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- 生理学 人体 机能 调节 教学 设计