因时制宜推动义务教育劳动课程扎实落地.docx

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1、精选适合学生需要和实际、且能切中劳动素养培养目标要求的实践项目，形成多元“课程超市”。其三，成效要求实。使学生定期到工厂、农村劳动，到社会实实在在地参加劳动或志愿服务；引导学生出力流汗、动手实践、手脑并用、知行合一、学创融通；使学生通过劳动，习得知识技能、养成劳动习惯、锤炼精神意志。二、打造学校、家庭、社会的立体式劳动课程育人环境劳动课程育人环境的打造是提升劳动教育成效的关键。劳动教育是一项复杂多样、恒久持续的系统工程。新课标中“清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养”等劳动课程的有序推进和有效实施，需要学校为主导、家庭为基础、社会来协同，相互补充、相得益彰、一体化推进。一要发挥学校的主导作用。学

2、校要在组织领导、顶层设计、课程设置、师资队伍、场地资源、风险防范管理等方面发挥积极作用，确保劳动课程的开设有组织、有平台、有师资、有保障、有成效。二要落实家庭的基础作用。要教给学生劳动的本领、生活的能力。家庭要积极配合劳动课程的实施，转变观念、创造条件、提供机会、言传身教，同时避免家长代劳、以钱买劳、拍照打卡等形式主义。三要激活社会的协同作用。劳动课程需要落实到真实的劳动体验和劳动实践中，而很多具体劳动场景无法在学校和家庭中实现，这就需要社会提供多样化的劳动课程实践场地，助推劳动课程顺利开展，确保学校、家庭、社会同向同行、同心协力。三、构建科学、合理、动态的综合化劳动课程评价体系劳动教育课程评

3、价体系的构建是提升劳动教育成效的保障。课程评价体系发挥着激励、监督、调控的功能，检验着劳动教育课程的实施效果。首先，要树立科学的评价理念。坚持以学生的成长为导向，坚持日常评价、学期评价和学年评价相结合，更加重视自主参与，更加重视实践过程，更加重视劳动价值观的养成。其次，要合理确定评价内容。新课标在对学段目标的设置中，关注了劳动技能、劳动观念、劳动习惯与品质、劳动精神、劳动过程、劳动成果等多方面的目标，让劳动教育课程评价的内容呈现出多元化的特点。同时对劳动教育课的课时、课程侧重点等都有明确的指导，在量上和质上给出了评价参考标准。三要激活社会的协同作用。劳动课程需要落实到真实的劳动体验和劳动实践中

4、，而很多具体劳动场景无法在学校和家庭中实现，这就需要社会提供多样化的劳动课程实践场地，助推劳动课程顺利开展，确保学校、家庭、社会同向同行、同心协力。三、构建科学、合理、动态的综合化劳动课程评价体系劳动教育课程评价体系的构建是提升劳动教育成效的保障。课程评价体系发挥着激励、监督、调控的功能，检验着劳动教育课程的实施效果。首先，要树立科学的评价理念。坚持以学生的成长为导向，坚持日常评价、学期评价和学年评价相结合，更加重视自主参与，更加重视实践过程，更加重视劳动价值观的养成。其次，要合理确定评价内容。新课标在对学段目标的设置中，关注了劳动技能、劳动观念、劳动习惯与品质、劳动精神、劳动过程、劳动成果等多方面的目标，让劳动教育课程评价的内容呈现出多元化的特点。同时对劳动教育课的课时、课程侧重点等都有明确的指导，在量上和质上给出了评价参考标准。