人教版二年级上乘法的初步认识教学设计.docx

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1、人教版二年级上乘法的初步认识教学设计教材分析:教材是在学生掌握了 100以内加减法计算方法的基础上学习的，是乘法学习的基础。教材用小学生比较熟悉的游乐园项目作为素材，为认识乘法做准备。通过实物图、加法算式与乘法算式相对照，使学生初步认识乘法的意义。学生分析：二年级学生年龄小，认知水平低，抽象思维能力差，本课教学设计通过直观教学，注重让学生动口、动手、动脑,调动学习积极性、主动性。教学内容：乘法的初步认识46-48页教学目标1、学生能初步理解乘法的意义；认识乘号，会写、会读乘法算式，认识乘法各部分名称。2、通过看一看、说一说、摆一摆、写一写等数学活动，使学生经历建构乘法意义的过程。3、感受加数相

2、同的加法与乘法之间的联系，感受用乘法表示的简便。初步理解乘法的意义。理解乘法的意义。课件、学具小棒教学重点:教学难点:教学准备:教学过程:（一）创设情境，激发兴趣今天，老师第一次和同学们见面很高兴，想带同学们去游乐园玩一玩，好不好？出示课件。我们一起看一看游乐园里都有哪些好玩的项目（按一定的顺序观察）。（二）感知相同数连加的特点，概括表述相同数连加的特（1）出示课件：生活情境中的小飞机。请同学们仔细观察，从图中你能发现哪些数学信息？提出什么数学问题？（2）想一想，要求小飞机里共有多少人，你能用一个加法算式表示吗？大家先在心中把这个算式默默地想一想，想好了告诉老师，指明学生说出算式，老师板书。3

3、+3+3+3+3=15（3）观察一下这个加法算式，你发现它有什么特点吗？（加数相同，都是3。）你能说出一共有几个3相加吗？（板书如下。）3+3+3+3+3=15K. 5个3（三）自主尝试，强化认识，突出乘法意义。出示课件小火车里的同学们玩得也很高兴呢！请同学们用前面学习的方法来解决小火车里共有多少人？怎样用一个加法算式表示。你能用一句简单的话让大家听明白吗？学生说（4个6相加），然后自己写出加法算式，指明一名学生到黑板上写出算式（6666=24）提问学生这个算式有什么特点（加数都相同）。（四）加强体验，感受学习乘法的必要性。（1 ）出示课件：刺激的过山车来了！观察这幅图是几个几？过山车里共有多

4、少人，你能用一个加法算式表示吗？学生边说老师边板书：观察三个算式有什么共同点？（都是加数相同的加法）（1）出示课件：生活情境中的小飞机。请同学们仔细观察，从图中你能发现哪些数学信息？提出什么数学问题？（2）想一想，要求小飞机里共有多少人，你能用一个加法算式表示吗？大家先在心中把这个算式默默地想一想，想好了告诉老师，指明学生说出算式，老师板书。3+3+3+3+3=15（3）观察一下这个加法算式，你发现它有什么特点吗？（加数相同，都是3。）你能说出一共有几个3相加吗？（板书如下。）3+3+3+3+3=15K. 5个3（三）自主尝试，强化认识，突出乘法意义。出示课件小火车里的同学们玩得也很高兴呢！请

5、同学们用前面学习的方法来解决小火车里共有多少人？怎样用一个加法算式表示。你能用一句简单的话让大家听明白吗？学生说（4个6相加），然后自己写出加法算式，指明一名学生到黑板上写出算式（6666=24）提问学生这个算式有什么特点（加数都相同）。（四）加强体验，感受学习乘法的必要性。（1 ）出示课件：刺激的过山车来了！观察这幅图是几个几？过山车里共有多少人，你能用一个加法算式表示吗？学生边说老师边板书：观察三个算式有什么共同点？（都是加数相同的加法）2+2+2+2+2+2+2=14V7个2（2）明确乘法的意义（七）巩固练习本48页做一做第2、3题。板书设计乘3+3+3+3+3=155个36+6+6+6=24k. 4个6法3X5=156X4=242+2+2+2+2+2+2=142X7=145X3=1546=24 2 = 14乘数乘号乘数积