2022幼儿园学前教育宣传月“幼小衔接我们在行动”主题活动方案合辑.docx
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1、三、活动时间:2022年5月20日至6月20日Ui活动地点:幼儿园多功能活动室五、活动前准备:家长邀请函、签到表、相机、班主任代表准备发言稿。六、人员分工:1.大班级部主任XXX负责策划活动方案,XX准备家长签到表;2.副长负责家长邀请函。3 .大班教师XX准备发言稿4 . XXX负责家长会PPT的制作,园长负责音乐的准备,X园长主持幼小衔接家长会;5 .大班教师负责家长接待、签到和拍照;6 .大班教师提前一天布置会场及会场卫生;七、活动流程:1 .大班教师负责会场接待家长签到。2 .会前播放音乐等待家长。3 .大班班主任负责安排家长按规定的顺序入座。4 .介绍本次活动的目的和流程。5 .小学
2、一年级教师讲座。6 .班主任代表发言。7 .园长精彩讲座。8 .与家长交流(互动)八、目标:1 .初步熟悉小学生活。了解小学生课间十分钟的活动内容。2 .尝试合理安排自己的课间活动,并在与同伴、小学生的互动中大胆表达。3 .向往小学生活,渴望成为一名小学生。九、准备:1 .参观小学并与小学生对话.对小学生课间十分钟的活动有所了解。2 .录像课间十分钟,邀请一位小学一年级学生。十、过程:1 .认识小学生,产生参与活动的兴趣。(1)今天有一位客人要和我们一起活动。你们看,他是幼儿园的小朋友还是小学生?你们是怎么看出来的?(教师请出小学生,鼓励幼儿仔细观察.并通过小学生的书包、红领巾等特征进行判断。
3、)(2)请小学生自我介绍,师幼共同欢迎小学生。2 .迁移参观经验,理解“下课”的意思。(1)小学生哥哥在XX小学上学。你们还记得去这所小学参观的事情吗?那天你们在小学里看到了什么?(师幼共同回忆参观小学的情形,鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻。)(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述,再请小学生介绍。帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟,每上完一节课就有十分钟的休息时间,这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)3 .观看录像课间十分钟,了解课间十分钟的作用。(1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下
4、课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆,大胆想象,主动表述。)(2)小学生哥哥给我们带来了课间十分钟的录像,我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么,想想他们为什么要做这些事。(播放录像,师幼共同观看。)(3)幼儿自由结伴讨论、交流小学生在课间十分钟做些什么事,为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间。4 .实践活动,学习安排课间十分钟。(1)如果你是小学生,你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排“课间十分钟”。请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。回忆参观小学的情形,鼓励幼儿交流在小学校园内的所见所闻
5、。)(2)小学生上课的时候和我们一样吗?哪儿不一样呢?(先请幼儿根据自己的理解讲述,再请小学生介绍。帮助幼儿了解小学生每天上午要上四节不同的课。每节课都是四十五分钟,每上完一节课就有十分钟的休息时间,这十分钟就是下课时间。学校里会有铃声或音乐提醒大家上课和下课。)5 .观看录像课间十分钟,了解课间十分钟的作用。(1)课间十分钟有什么用呢?你看到小学生在下课的十分钟里会做些什么事情?(引导幼儿积极回忆,大胆想象,主动表述。)(2)小学生哥哥给我们带来了课间十分钟的录像,我们来看看小学生在课间十分钟里都做了些什么,想想他们为什么要做这些事。(播放录像,师幼共同观看。)(3)幼儿自由结伴讨论、交流小
6、学生在课间十分钟做些什么事,为什么要做这些事。教师鼓励幼儿有疑问时去问问小学生。初步引导幼儿理解课间十分钟是小学生入厕、喝水、换课本和游戏的时间。6 .实践活动,学习安排课间十分钟。(1)如果你是小学生,你会在课间十分钟做什么呢?我们一起来试着安排“课间十分钟”。请小学生哥哥当评委。看看谁安排得合理。同为孩子的健康成长创建“绿色”环境。因此,幼儿园对幼升小家长会做出如下安排:一、活动主题幼小衔接,我们在行动二、活动时间2022年5月20日至6月20日三、指导思想幼儿园大班升入小学是教育过渡的关键时期,具有承上启下的作用,如何让孩子顺利过渡小学的生活呢?这需要幼儿园、家长两方的合力,我园在今年的
7、幼小衔接工作上具体做了以下的计划。1 .重视衔接工作,并将此项工作作为幼儿园的常规工作,列入每学期的工作计划。2 .通过活动,使大大班教师了解小学阶段学生的行为习惯、心理特点和学校的教育目标、要求、方法、风格等,从而使处于衔接年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近相邻学段、主动适应学生特点,为学生尽快适应新学段的学习生活打好基础。3 .通过活动,使幼儿能顺利过渡,从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境。五、具体措施1 .加强教师之间的沟通,互相探讨适合幼儿顺利过渡小学的有效途径。及时探讨在具体操作上所遇到的一些困惑和问题,尤其是对教学大纲(拼音等)内容上的衔接进行探讨
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