运用乘法（或除法）、乘法和除法两步计算解决问题；运用乘法和加法（或减法）、除法和减法（或加法）两步计.docx

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1、运用乘法（或除法乘法和除法两步计算解决问题；运用乘法和加法（或减法除法和减法（或加法）两步计教材简介：本单元是在学生学过多位数乘一位数、两位数乘两位、除数是一位数的除法，以及万以内的加减法的基础上进行的。本单元内容主要有：运用乘法（或除法）、乘法和除法两步计算解决问题；运用乘法和加法（或减法）、除法和减法（或加法）两步计算解决问题。教学目标：1、使学生经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两步计算解决问题。2、感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。教学建议：1、放手让学生主动探索解决问题的方法。2、注意培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。课

2、时安排：4课时。第一课时教学内容：教科书第99页例1和“做一做”，练习二十三第1题和第3、4题。教学目标：1、让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。教学重、难点：使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。教具准备：运动会广播操表演录像或幻灯片。教学过程：师生活动一、复习铺垫，教师亲切谈话：同学们，以前我们已经学会应用学过的知识解决简单的实际问题，下面老师有几个问题想请大家帮忙解决。接着，口述下面的问题。二（1）班一些学生为布置教室做纸花。每两位小朋友一小组，每位

3、小朋友做3朵花，8个小组一共做了多少朵花？待学生解决问题后，请两、三名学生说一说解决问题的过程和结果。教师评价解决问题的方法，并鼓励学生探讨解决新的问题。二、自主探究，解决新问题1 .创造情境，引出问题。展示运动会开幕式上广播操表演情境，吸引学生“进场二接着，定格在表演广播操的一个方阵上（与例1 一致），由小精灵提出问题（画外音）。2 .探讨解决问题的方法。请学生独立观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。允许遇到困难的学生与伙伴交流意见。师生活动3 .组织交流。请学生说一说解决问题的过程和结果。在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成

4、功体验。三、自主解决问题。1 .请学生独立解决教科书第99页“做一做”中的问题。注意留给学生充足的时间。同桌交流。鼓励学生展示自己解决问题的方法。由于学生观察事物的角度不同，收集到的数学信息不同，思考探索的解决方法也就不同。解决“一共有多少个？ ”的方法可能会出现多种。例如，5X6X85X6X (5 + 3) (3)567 + 565X6X7 + 3030X8 30X5 + 30X3学生说得有道理，答案正确，就给予肯定和鼓励，激发学生探索的欲望，增强学生学好数学的信心。四、练习2 .请学生解决练习二十三中第1、3、4题中的问题。(1)要求学生独立完成。可以不受习题顺序的限制，想先解决哪个问题，

5、就先解决那一个。解决问题时，如果有不理解的词语，可以问同学和老师。(2)适时鼓励学生，寻找不同的方法解决问题。(3)组织交流。在小组内交流自己解决问题的方法。让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。各组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。3 .请学生联系身边的事，提出需要用乘法两步计算解决的问题，并解决问题。五、课堂总结（略）师：通过今天的学习，你知道了什么？第二课时教学内容：教科书第99页例1和“做一做”，练习二十三第29题。教学目标：4 、让生进一步学会用乘法两步计算解决问题。5 、通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。教学重

6、、难点：使学生学会观察找出题目中数学信息并独立解决问题。教学过程：一、基本联系1 .听算2pl025题生独立解决指名订正师：你是怎么想的？还有其他方法吗？3pl026题生独立解决指名订正师：你是怎么想的？还有其他方法吗？二、指导练习2 .pl038 题师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？独立列式，指名板演。指名评价。师：还有其他方法吗？你是怎么想的？指名说，指名评价，鼓励。3 .pl012 题师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说师强调：一个圆桌可坐3人。师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？独立列式，指名板演

7、。指名评价。师：通过这道题，你发现了什么？三、集中练习l.pl027 题让生自己独立独题、师巡视，辅导差生,2.pl038 题让生自己独立独题、师巡视，辅导差生,3.pl039 题让生自己独立独题、师巡视，辅导差生,四、发展练习审题、分析，列式解答,指名板演。指名评价。审题、分析，列式解答,指名板演。指名评价。审题、分析，列式解答,指名板演。指名评价。让生自编一道两步计算的连乘应用题。同桌说，全班说。第三课时教学内容:第100页例2和“做一做”，练习二十三第10-12题教学目标：1、让学生经历解决问题的过程，学会用连除两步计算解决问题。2、通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活

8、动经验，感受数学在日常生活中的作用。教学重、难点：使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。教具准备：运动会广播操表演幻灯片。教学过程：一、复习铺垫1 .有30人参加团体操表演，6人围成一圈，?师：你能补充问题吗？生补充后，让其列式，师：为什么除法计算？二、新课研究2 .创造情景，引出问题师出示团体操图片师：观察图片，你从中知道了那些数学信息？指名说。师：谁能提出问题？生：每个小圈多少人？3 .探讨解决方法师：人数的总量是多少？能够怎样求出每个小圈有多少人？能一步求出来吗？需要先求什么，再求什么？每一步用什么方法，为什么?小组讨论指名汇报，评价鼓励正确的想法和不同的想法

9、。4 .列式解决独立列式，指名板演，说解题思路，评价师：还有不同的列式吗？60/2/5=6 （人）60/ （2*5） =6 人这两种都正确，师强调列综合算式。5 .反馈练习P100做一做先让生认真审题，同桌说先算什么？指名板演，指名评价。三、巩固练习练习二十三10-111.10题先让生认真审题说发现了什么数学信息？师：总量是多少，求什么，怎么解决？独立列式，指名板演，说解题思路，评价。2、题生独立审题，独立解决。指名板演，说解题思路，评价四、课堂总结（略）师：通过今天的学习，你知道了什么？第四课时教学内容：教科书练习二十三第1216题。教学目标：1、让学生进一步学会用连除两步计算解决问题。2、

10、通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用教学过程：一、基本练习1 .听算2 .pl0413题生独立解决指名订正师：你是怎么想的？还有其他方法吗？2*7/7=2 元二、指导练习1 .pl0412 题师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说师：能直接用32和4元角比较吗？为什么？师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？独立列式，指名板演。指名评价。师：还有其他方法吗？你是怎么想的？指名说，指名评价，鼓励。师：通过这道题，你发现了什么？2pl0514 题师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说师强调：图中隐含了一个条件，是什么？师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？独立列式，指名板演。指名评价。师：还有其他方法吗？师：通过这道题，你明白了什么？三、集中练习l.pl0215 题让生自己独立独题、审题、分析，列式解答，师：图中隐含了一个条件，是什么？师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。2.pl0316 题让生自己独立独题、审题、分析，列式解答，师：图中隐含了一个条件，是什么？师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。四、发展练习让生自编一道两步计算的连除应用题。同桌说，全班说。表扬鼓励。