课堂要生动至上方能引人注目.docx

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1、课堂要生动至上，方能引人注目何为生动？生动是具有活力，起积极作用，并使人感动的。课堂的生动指的是高效的、参与的、“活”起来的。如何提高课堂吸引力，我认为应遵循生动至上。生动之课堂建设台上一分钟，台下十年功，课堂流程一定是精心打磨，全面布局的。首先，目标引领要明确，教师要明确布置课堂任务及课堂重难点，使课堂不偏离主题；其次,我更关注情境教学，以歌曲，图片，史实，社会热点等多种形式导入课堂，奠定基调。然后以活动的形式提供支架，确保人人参与达成目标任务。活动设置条理清晰，形式多样，实现“寓教于乐”。最后有参与就要有奖励，适当的评价机制，奖励机制更能增强孩子的信心与斗志。生动之课堂实施一一“教育不是注

2、满一桶水，而是点燃一把火”，教师是引导者，学生才是学习的主体，因此教师要避免出现过度教学，甚至包办、代替学生思考的教学。下一步将从两方面切入，：首先要以生动的语言和肢体动作调动现场气氛，让课堂充满浓浓的学科味道。在把握全局的状态下，教师要细化任务，放手课堂。提供学生能使用到的支架一一与课堂关联的资料，拓展知识，图片，视频等。让学生如饥似渴地去探索，去获取。在学生遇到瓶颈时，教师应及时提供点拨帮助。而学生自己要明确当下的主体地位，课堂、活动、教师，要懂得“一切知识为我所用”。带着升级打怪的心态，学生会愈进愈勇地展示自己，获得学习的快乐。自主学习过程中，预习到位，有自己的思考；活动讨论过程中积极表

3、达，进行思想碰撞；评价环节公平公正，有自己的态度。努力成为有理想，有本领，有担当的时代新人。生动之课堂过关。知识不能飘忽，须得落到实处。如何使枯燥的检测生动起来？不一定非得是题量的堆积，也可以形式多样一一“听、说、读、写:有的知识在听的过程中就能提取信息，掌握个大概，教师的点拨，同学的高见都在建设我们的思维库，有了素材就要大胆的表达，演讲、主持、课堂展示等活动，可以有效提高语言组织和表达能力。而读又分为速读、默读、朗读等多种形式，眼、口、耳、心的并用，使得书读百遍，其义自现。最后写是一个重要的检测手段,是创造性和思维性的结合，也是书面的呈现。课堂落实要把握各阶段学生的特点，面面俱到，做到“因势象形”。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”一一这样生动的课堂，怎能不引人注目？