有多少块糖——同数连加的现实情境 优质公开课获奖教案教学设计(北师大版二年级上册).docx
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1、有多少块糖同数连加的现实情境优质公开课获奖教案教学设计(北师大版二年级上册)一、教材分析本节内容是北师大版小学数学二年级上册的第三单元“数一数与乘法”的第一课时“有多少块糖”。根据课标的要求以及学生的年龄特点和生活实际,教材中安排了大量的“数”与“算”的活动,为学生学习乘法概念和理解乘法意义积累经验。在“数糖果”的具体活动中,学生用同一个数来数出糖果的个数,用两种不同的方法(横着数,竖着数)来数方阵排列的物体的个数,并列出连加算式。通过数糖果、数纸片等数数活动,使学生体会生活中存在大量的相同数连加的问题。在充分感知相同数连加的基础上,进一步积累与乘法相关的活动经验。核心问题:一共有多少块糖?教
2、学重点:用“横着数”和“竖着数”两种方法数方阵排列的物体的个数二、学情分析二年级的学生以具体形象思维为主,活泼好动,本节课将采取让学生亲自动手操作等活动来吸引学生的兴趣。学生在一年级时已经积累了大量数数的活动经验,在数数时能和所数事物建立“一一对应二虽然学生已经学习过加法的意义和100以内数的加法,有了一定的加法基础,但对几个相同的数连加比较陌生。核心问题:怎样列出同数连加的算式?教学难点:理解连加算式中的加数的含义三、教学目标(一)知识与技能1 .结合情境,能够用同一个数数出糖块的个数;2 .知道连加算式中每一位加数的含义,并在此基础上计算连加算(-)过程与方法L结合数糖块的活动,经历相同加
3、数连加的抽象过程,为学习乘法积累活动经验;2.会用两种不同的方法(“横着数”和“竖着数”)数方阵排列的物体的个数,得出不同的加法算式并进行计算(三)情感、态度价值观结合数糖块的具体情境,感受这种运算与日常生活的联系,体会到生活中有许多需要把相同数连加的问题,激发进一步学习的欲望。四、教学方法教法:启发式教学法、任务驱动教学法、游戏法、演示法学法:自主探究法、合作交流法五、教学准备多媒体课件、一袋糖果、方形纸片(学具,代替糖果)六、教学过程(一)创设情境,谈话导入师:同学们,请看!老师今天给大家带来了什么?生:糖果。师:对!老师给大家带来了一袋糖果,想奖励给坐姿好、认真听讲和积极发言的同学,你们
4、有信心得到它们么?生:有。师:那你们能不能先猜一猜这个袋子里大约有多少块糖果呢?生:20块;24块。师:同学们都有不同的想法。那么我们想准确地知道这个袋子里到底有多少糖果,该怎么办呢?生:数一数。师:他提供了 一个好方法。今天,我们就一起来数一数“有多少块糖二(教师板书:有多少块糖)(设计意图:通过学生爱吃的糖果入手,激发学生的兴趣,活跃课堂气氛。)(二)相互合作,共同探究活动一:摆一摆,数一数(不同的数法)师:为了同学们数的方便,我们用圆形纸片代替糖果,同学们桌上的纸片的个数跟老师袋子里的糖果的个数是一样多的。现在,请你们一起来数一数吧,看看一共有多少块糖?开始!(学生数糖果)师:谁能来给大
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