一所学校突破提升的关键取决于中层管理者的执行力.docx
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1、一所学校突破提升的关键,取决于中层管理者的执行力学校中层管理者是特殊的一群人,他们既是校级领导的下属,又是普通教师眼里的“官”,有人把他们比作“夹心人”。身处夹缝的学校中层管理者如何破茧而出,实现个人成长与学校发展同飞跃?在笔者看来,一所学校突破提升的关键,主要取决于学校中层管理者的“破茧力”,即成长过程中的自我突破能力。学校中层管理者的“茧”是什么学校中层管理者的“茧”是在长期工作中形成的思维方式、工作方式、工作态度等,它会影响学校中层管理者对自身工作的看法及工作策略。如按部就班的工作方式,等待教育局或校长安排工作的惯性思维,在工作中衍生出的一些抱怨、气馁等负面情绪和消极思想。据笔者观察,这
2、些“茧”的确真实存在,但很多时候学校中层管理者已经意识不到或者不敢去面对。学校中层管理者的“茧”是怎样形成的定位的偏差。中层管理者时常认为自己处于兵头将尾的环节,故只专注于上传下达的管理职能,没有意识到自己既是管理者又是示范者,既是执行者更是创造者和思想者,没有意识到由“一个人”扩大到“一群人”,去推动学校的整体改革与发展。思维的固化。中层管理者的思维方式、工作方式、发展方式往往囿于传统经验,缺乏反思与自省。“我有没有通过积极主动的实践将学校教育教学的各项活动变得更丰富、更有意义? ”“我是否通过创造性研究把一些不可能变成现实? ”自信的缺失。面对上级、同事、学生和家长以及各种教育教学变化与变
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