Unit Look at me修改.docx

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1、Unit5Look at me一、单元简析本单元话题为：Look at me.设计的场景是Ying Ling在房间衣柜前换穿不同的衣服，展示给自己的妈妈看，妈妈在旁评论她试穿的每一件衣服。其功能是如何谈论自己的衣物Lookat my 并给别人作出不同的评价：Its nice. How nice! It,s great. Great!二、教学目标分析1、根据图片理解人物对话内容，正确理解语言情景。2、能听懂、会说、会读词汇：look at, T-shirt, skirt, cap, nice, great, jacket,能听懂、会说、会读并会写词汇:good, I, he, am, capo3

2、、能听懂会说会灵活运用：Look at my T-shirt/skirt/c叩.Its nice. How nice! It great. Great!Look at me!等日常交际用语。4、能综合运用所学语言，学会谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。5、复习巩固己学字母，能听说读写字母：Oo,Pp,Qq06、在卡通故事教学中渗透询问颜色的句型What colour .? It,s .7、会朗诵歌谣:Nice clotheso8、在教师的指导下，开展自我评价和相互评价。三、教学重难点分析（一）单元重点：1 日常交际用语：Look at.It,s nice. How nice! It,s gr

3、eat. Great!2、词汇：look at, T-shirt, skirt, cap, nice, great, jacket 的三会掌握和 good, I, he, am, cap 的四会掌握。3、字母Oo,Pp,Qq的听说读写。（二）单元难点：1、日常交际用语Its nice. How nice! It,s great. Great!的用法和含义。2、词汇 T-shirt, skirt, jacket 的正确读音。3、引导学生看图理解卡通故事图意，并模仿角色进行表演。4、字母Oo, Qq的读音和Pp, Qq的正确辨认。教师在朗读示范时要让学生注意观察教师嘴形,可利用相同音素引导学生滚动

4、复习前面所学的字母。字母的书写老师要引导学生观察书上的笔画笔顺，并注意示范时学生注意力集中，在书空的基础上进行描红书写。5、单词good, I, he, am, c叩的正确书写，培养学生写单词时整体记忆的习惯和能力。四、课时划分：第一课时：Story time,第二课时：Fun time, Rhyme time 同步练P.23第九题第三课时：Letter time,前两个课时的巩固与复习同步练P.23第八题第四课时：Cartoon time,前面课时的巩固与复习同步练P.22第六、七题第五课时：综合复习，Checkout time 同步练P.24第十题五、各课时教学过程:Unit5 Look

5、at mePeriod 1一、教学目标：（一）知识目标：1 .能听懂、会读、i T-shirt, skirt, cap, my T-shiil/skirt/capo2 .能听懂、会读、会说日常交际用语:Look at my .It,s nice! It,s great. Look at me! Great!3 .能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。（-）能力目标：能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。二、教学重难点：（-）教学重点1 能听懂、会读、会说日常交际用语 Look at my Its nice! It,s great. Lo

6、ok at me! Great!2、能正确理解并朗读对话内容，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。（二）教学难点能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。三、教学准备：2 .板书课题：Unit 5 Look at me!3 .教师和学生自带课文中涉及的衣服，本课单词及板书的卡片，表演用头饰。4 .PPT课件。四、教学过程：Stepl Warm up1. Free talkT: Good morning/afternoon,.SI: Good morning/afternoon, Miss/Mr .T: You look nice today. ., you are

7、 wearing a yellow T-shirt.教师和学生交流所穿的衣物。Step2 Presentation and new teaching1 .出示文本，学习词汇1） T: You look nice today. And Yang Ling looks nice, too.She,s going to have a fashion show.（图片帮助学生理解）She,s trying on different clothes, too.教师出示多个服装图片（clothes: T-shit, shit, skirt, dress, sweatee cap）教师描述clothes,帮

8、助学生整体感知服装词汇:T-shirt, shirt, skirt, dress, sweater, cap,jeans2）学生看卡通，并根据服装图片选出她试穿的衣服A. T-shirt B. shirt C. skirt D. dress E. sweater F. cap3）学生根据录像选出杨玲试穿的服装：T-shirt, skirt, cap教师出示服装图片或实物及单词卡片，突出字母组合sh,ir,a及单个字母的发音，引导学生尝试朗读单词：T-shirt, skirt, cap-教师领读两遍后后开火车/大组读4）教师把 stoy time 四幅图片打乱顺序：Look at these p

9、icture. What is she wearing fiist?学生将打乱的图片按书上顺序排列，复习词汇：T-shirt, skirt, cap2. Story time1） T: Look at Yang Ling,s T-shirt. Is it nice? 出示 nice 单词卡片，教说 nice,并辅以动作学生竖起一个大拇指说:Nice!2） T: Look at Yang Ling,s T-shirt/skirt/cap.教师引导学生说:Nice.教师引导学生对周围同学表扬nice3） T: Yang Ling,s clothes are nice. Look at her. S

10、he,s so happy. She,s showing to her mom.How does she say?教师指导学生翻书并听录音，找出杨玲介绍自己服装的语句.4）教师出示主句型：Look at my T-shirt.借助动作教说 look, look at, look at my .5）教师模仿杨玲介绍：Look at my.学生以Nice表扬教师出示各图，引导学生观察人物表情并模仿人物语气Yang Ling is happy to show her clothes. How does she say?引导学生重点练习杨凌的语言。6）教师引导学生观察妈妈的表情和动作，重点听妈妈如何表

11、扬YangLing的语言并在文中找出相应句子：T: How does Mum praises her T-shirt?S: It,s nice.T: How does she praise her skirt?S: How nice!T:（板书并带读）How nice!（引导学生做动作）T： What does she say about her cap?S ： It,s great.T: At last ,Yang Ling is very happy.她对自己的打扮很满意 How does she talk aboutherself7（出示句型卡片，让学生试读Look at me!以动作帮

12、助学生理解：look, look at，指着自己说：Look at me.）T: What does Mum say at last?S Great!T: Yes. Now ,do you know how to praise?（PPT 出示 Learning tip）T: When we want to praise,we can say .（引导学生一起带动作说评价语）3. Read the dialogue1） Read after the tape2） Open the books and read after the teacher （提醒学生用手指着书上的句子逐句E艮读）3） Re

13、ad by themselves.4） Dub story time. Read in goup （Half of the Ss Play Yang Ling, and other play Mum）5） （T-Ss 示范表演）T： Now ,U be Yang Ling. Can you act as Mum?6） Act in pairs.Ste3 Practise1 .教师将T-shirt, skirt, c叩颜色和式样改掉，学生初步替换操练：Yang Ling: Look at my. Mom:.2 .教师出示其他小朋友头像开展情景小结：Liu Tao is showing his c

14、lothes, too. What is he wearing?教师也可设计word puzzle培养学生认词能力，小结再次复习词汇How does he introduce his clothes?学生总结：Look at my T-shirt. Look at my cap.How do you praise his clothes?学生分别用不同的语言表扬：Nice! How nice! It,s great! Great!3 . T: Its tine for you to show.Act out （提前准备表演对话的服装道具，引导学生用上道具表演）五、Homework1 .跟读对话

15、至熟练并背诵对话。2 .尝试拼读单词：T-shirt, skirt, cap,nice.3 .下节课带彩色报纸、水彩笔、剪刀和胶水。oGreat!Look at me.Period 2一、教学目标知识目标1 .能听懂、会读、会说jacket,复习巩固、进一步熟练掌握本课词汇T-shirt, it, i, skirt, cap以及日常交际用语 Look at my .It,s nice! How nice! It,s g*eat. Look at me! Great!2 .能熟练地诵读歌谣“Nice clothes”。3 .完成同步练：P.23第九题能力目标运用多种工具完成“设计服装”的任务，在完成的过程中，自然熟练地运用本课所学的语句谈论衣物，给予评价。二、教学重难点重点：1 .熟练掌握本课词句并自然熟练地运用。2 .能熟练地诵读歌谣“Nice clothes”。难点：1. jacket的正确读音。2.有序有效地参与活动Make and say”，在活动中使动手能力、小组合作能力以及综合