教科版四年级上册科学实验报告单.docx

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1、班级： 第（）组日期： 年 月 日四年级 上册演示分组时间年 月 日指导老师实验名称：听听物体（音叉）发出的声音实验目的：知道我们周围充满着不同的声音，我们也可以利用物体来制造出不同 的声音。实验器材：大小不同的音叉、大小不同的3枚钉子实验步骤：1、出示一组（两种）大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，听听他们发出 的声音。2、选择其中一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打，两个声音有什么不同吗？3、尝试用高、低、强、弱等词语对声音进行归类。观察到的现象：大小不同的音叉，用同样的力量敲击音叉，发出声音的（）不同；用不同的力敲一种音叉，发出的声音的（）不同。实验结论:班级： 第（）组日期： 年 月

2、日四年级 上册演示分组时间年 月 日指导老师实验名称：声音是怎样产生的实验目的：知道声音是由物体的振动产生的。实验器材：1面鼓、1把钢尺、2根皮筋、1个音叉、装水的水槽。实验步骤：1、在水槽里盛约2/3的清水，用轻而短促的力打音叉和用较大的力击打音叉， 观察音叉的振动。用一个手指轻轻地接近振动着的音叉，感觉一下音叉的振动。 2、木板上拴着两个皮筋。拨动一个皮筋使它发出声音，另一个皮筋保持不动， 不发出声音。观察到的现象：当一个物体（如音叉、鼓、钢尺、皮筋、铁钉等）在力的作用下， 能（）地做往返运动。实验结论:班级： 第（）组日期： 年 月 日四年级 上册演示分组时间年 月 日指导老师实验名称：

3、研究声音的变化实验目的：音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动 幅度越小，声音就越弱。音高是由物体振动的频率决定的，振动的频 率越快，声音就越高；振动的频率越慢，声音就钺低。实验器材：钢尺、4个同样的杯子内装有不同量的水、1根橡皮筋、3个长短不 同的铁钉等。实验步骤：1、使钢尺发出声音。2、同样的力敲击这4个杯子。3、使使橡皮筋发出声音。观察到的现象：1 .轻轻拨动钢尺时，钢尺的振动幅度（），声音（）；用力拨动钢尺时，钢尺的振动幅度（），声音（）。2 .皮筋松，振动（），发出的声音（）；皮筋紧，振动（），发出的声音（）实验结论:班级： 第（）组日期： 年 月 日四年级 上

4、册演示分组时间年 月 日指导老师实验名称：认识声音的强弱实验目的：音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强。实验器材：钢尺、记录单。实验步骤：1、观察刚尺怎样发出声音2、轻拨和用力拨动刚尺进行比较，尺上下震动的幅度和发出的声音有什么相同 和不同。并作好记录。3、重复实验，准确描述物体震动时，震动幅度的大小与声音强弱之间是什么关 系。观察到的现象：实验结论：声音是由决定的，,声音就越强；,声音就越弱。班级： 第（）组日期： 年 月 日四年级 上册演示分组时间年 月 日指导老师实验名称：认识声音的高低实验目的：了解音高是由物体振动的频率决定的。实验器材：杯子、记录表。实验步骤：、1、

5、装四杯水量均不相同的水。2、按顺序反复敲击杯口，比较它们发出的声音有什么不同。3、对实验结果作简单的分析，并作下记录。观察到的现象：实验结论：音高是由物体振动的（）决定的，振动的（），声音就越（）；振动的（），音高就越（）。班级： 第（）组日期： 年 月 日四年级 上册演示分组时间年 月 日指导老师实验名称：探究声音的传播实验目的：认识声音是通过过物体以波的形式传播的。实验器材：音叉、水槽、土电话、记录表。实验步骤：1、装有一半水的水槽。2、敲击音叉，然后去接触水面，观察水面现象。3、组装土电话，两个同学互相用土电话对讲，试试能否听到声音。4、捏住土电话的线，再试试能否听到声音。观察到的现象：

6、1 .敲击音叉，然后去接触水面，水面会产生o2 . 土电话传播声音；捏住棉线后，听到声音。（能/不能）实验结论：声音是通过过物体以传播的。班级： 第（）组日期： 年 月 日四年级 上册演示分组时间年 月 日指导老师实验名称：音叉振动实验实验目的：音叉1只、1个装有三分之二水的水槽。实验器材：声音是由物体的振动产生的。实验步骤：1、在装有三分之二水的水槽里 用敲击过的音叉马上触及水面 观察水面有什 么变化。2、与同学讨论水面产生波动的原因。观察到的现象：水面产生了O实验结论：班级：第（）组日期：年 月 日四年级 上册演示分组时间年 月 日指导老师实验名称：鼓膜模拟实验实验目的：声音传到气球皮，会

7、使气球皮产生振动，因而认识鼓膜振动传声。实验器材：塑料杯子、气球皮、扎线、音叉、小沙粒。实验步骤：1、把气球皮蒙在塑料杯子口上，用扎线平整的扎紧。2、在模拟的“鼓膜”上,放几粒小沙粒.3、用音叉在“鼓膜”的上方,制造强弱不同和远近不同的声音。观察在音叉 发出不同强弱的声音时，“鼓膜”是怎样振动的。观察到的现象：外界的物体发声产生的振动传到气球皮时，会使气球 皮,当声音的大小和远近不同时,气球皮的振动是的。实验结论：外界不同的声音传到鼓膜时,鼓膜会产生o班级： 第（）组日期： 年 月 日四年级 上册演示分组时间年 月 日指导老师实验名称：控制物体发声实验实验目的：可以用不同的方法控制声音的大小和

8、强度。实验器材：音叉1套、土电话1对、易拉罐做的发声罐、毛巾3条。实验步骤：1、用力敲击音叉，听一听声音的大小，然后再轻轻的敲击，体会前后声音又什 么不同。2、和另一个同学做土电话的实验，先大声，再小声。3、摇动发声罐，听声音有多大，然后用3层毛巾包起来，再用同样的力气摇动 发声罐，感知前后声音的不同。观察到的现象：实验结论:班级： 第（）组日期： 年 月 日四年级 上册演示分组时间年 月 日指导老师实验名称：观察我们的身体实验目的：知道人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分。了解身 体内部的结构。实验器材：人体基本结构图、人体半身解剖模型。实验步骤：1、观察身体的外形。2、观察身体

9、内部器官。观察到的现象：1 .人体分成（）、（）（）（）几个大的部分。2 .人体的左右两部分是（）、（）的。实验结论:班级： 第（）组日期： 年 月 日四年级 上册演示分组时间年 月 日指导老师实验名称：探究心跳的快慢与哪些因素有关实验目的：初步认识循环系统的基本功能，了解心脏的工作强度。实验器材：水盆、水、洗耳球、塑料管、记录单。实验步骤：1、了解循环系统的基本功能和心脏的工作强度；2、讨论交流共同合作完成实验。观察到的现象：实验结论：人体运动量的增加，需要血液运输更多的O心脏跳动速度的增加可以大运输数量。班级： 第（）组日期： 年 月 日四年级 上册演示分组时间年 月 日指导老师实验名称：观察口腔和牙齿实验目的：知道口腔和牙齿是消化系统的一部分。实验器材：儿童牙齿模型。实验步骤：1、观察口腔。2、观察牙齿观察到的现象：L牙齿按形状可以分为（2.门齿有（）粒、犬齿有（）、（ ）、（）粒、臼齿有（）粒，）O共（）粒。实验结论: