教科版四年级上册科学知识清单.docx

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1、教科版四年级上册科学知识清单第一单元声音第1课时听听声音1 .我们生活在一个充满声音的世界里，鸟语花香。2 .周围的声音可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音。(1)风声、雨声、雷声等是自然界的声音。(2)歌声、读书声、机器的轰鸣声等是人类生产生活发出的声音。(3)狗叫声、猫叫声、马的嘶鸣声等是动物的叫声3 .不同的声音有不同的特点，描述声音的词汇有高、低；强、弱；悦耳、刺耳 等。例如，雷声比较强，雨声比较弱；小孩的声音比较高，成年人的声音比 较低；鸟叫声比较悦耳，机器的轰鸣声比较刺耳。4 .音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。5 .声音有高低强弱的变化。第2课时 声

2、音是怎样产生的1 .声音是由物体振动产生的。2 .拉伸皮筋、按压皮筋、用手揉搓皮筋，皮筋没有振动，不能发出声音。3 .轻轻弹拨皮筋、横向拉动皮筋，皮筋振动，能发出声音。4 .用手轻轻触摸正在发声的钢尺、鼓面、音又等物体，会感觉到物体在振动。5 .物体受到外力作用不一定发出声音，只有让物体振动才能产生声音。振动停 止，声音就会停止。(例如拉伸橡皮筋，皮筋受力变形，但没发声。只有拨 动橡皮筋，使它振动，才会发声)6 .用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。7 .振动是指物体在力的作用下，不断重复地做往返运动。8 .吹竖笛时，竖笛发出悦耳的声音，是因为竖笛中的空气在振动。9

3、.人的发声器官是声带。当我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。 声带越紧，发出的声音越高。第3课时 声音是怎样传播的1 .只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，这说明声音是向四 面八方传播的。2 .声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，物体振动时 也会引起它周围的物质振动，并通过这些物质，把声音从一个地方传播到另 外一个地方。3 .抽出玻璃罩内的空气，玻璃罩内闹钟的声音逐渐减弱，最终听不到了。这说 明空气能传播声音，真空不能传播声音。4 .把耳朵贴在桌面上听到的抓挠桌面的声音更清晰，说明桌面能传播声音，且 传播效果比空气好。5 .用击打后的音叉轻轻触及水面，

4、水面上会产生波纹，是因为音叉还在振动， 而且引起它周围的水也在振动。6 .将击打后的音又浸入水中，我们能听到音叉发出的声音，说明水能传播声音。7 .声音可以在固体、液体、气体中传播。但是在不同物体中传播的情况是不样 的。通常固体液体气体。8 .空气是传播声音的重要物质，声音在真空中不能传播。9 .在月球上，由于没有空气，两个人即使相隔不远，也不能互相通话，听不到 声音，必须要使用电子通信设备。10 . “土电话是通过拉紧的棉线传播声音的。11 .声音的传播方向是四面八方的。第4课时 我们是怎样听到声音的1.我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。2.耳朵的结构及作用。耳朵的结构作用耳郭收集声音耳道传

5、递声波到中耳鼓膜将声波转化为振动听小骨振动传递到内耳耳蜗将振动转化为听觉信号听觉神经将听觉信号传递到大脑3 .我们能够听到声音是因为物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又 引起鼓膜的振动，听小骨将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。 大脑接受听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。4 .听诊器上的头可以感受振动；听诊器上的胶管相当于外耳道，可以更好地传 递声音；它主要是通过连接着的胶管把声音传播到耳朵里的。5 .我们如何听到声音：物体振动一空气振动一鼓胶振动一听小骨将振动传到内 耳一听觉神经- 大脑。6 .鼓膜很薄而且有弹性，即使是很轻的声音，它都会产生振动。7 .噪音对人的伤害

6、是因为声音过高过强，损伤我们的听力，所以我们要尽量远 离这些声音，有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。8 .保护我们听力的方法：远离噪声、控制物体发声、阻断噪声的传播。9 .远近高低各不同的声音对鼓膜的影响程度也不一样。10 .如果将手放在耳后，并朝向声音发出的方向，这是增大耳郭，从而我们听到 的声音会更加清楚。第5课时声音的强与弱1 .声音的强弱可以用音量来描述，物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动 的幅度越小，声音越弱。2 .在鼓面上放一些豆子或纸屑的目的是更清楚地观察到鼓面的振动情况。3 .我们可以通过用不同的力量敲击鼓面来改变鼓发出声音的强弱。轻轻敲击鼓 面振动幅度小，声音就弱，用力敲击

7、鼓面振动幅度大，声音就强。4 .在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音的强弱不同。5 .轻轻拨动钢尺，尺上下振动的幅度小，发出的声音弱；反之尺子上下振动的 幅度大，发出的声音强。6 .用不同的力量拨动拉开一样长的橡皮筋。用力越大，橡皮筋振动的幅度越大, 声音越强。用力越小橡皮筋振动的幅度越小，声音越弱。7 .耳朵离声源越远,鼓膜的振动幅度越小，听到的声音就弱；耳朵离声源越近, 鼓膜的振动幅度越大，听到的声音就强。第6课时声音的高与低1 .声音的高低可以用音高来描述。音高是由物体振动的快慢决定的。物体振动 得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。2 .做实验时，每次实

8、验要重复3次，这样可以避免偶然性，使实验结果更准确。3 .用相同的力拨动钢尺时，钢尺伸出桌面的长度越短，发出的声音越高；钢尺 伸出桌面的长度越长，发出的声音越低。4 .敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。5 .吹奏水量不同的玻璃杯，水越多声音越高，水越少声音越低。6 .影响声音高低的因素：(1)声音的高低和振动部分的长度有关。越短声音越高。(2)声音的高低和发声体的粗细有关。越细的声音越高。7 .乐器中能发出高低不同声音的有铝片琴，口琴等。8 .我们可以将声音高低的变化音调分为4个等级，分别是高、较高、较低、低。第7课时 让弦发出高低不同的声音1 .靠弦的振动发出高低不同的声

9、音的乐器有二胡、小提琴、吉他、古筝等2 .弦的音高和弦振动部分的长度、弦的粗细、弦的松紧程度有关。(1)弦振动的部分越短，声音越高；(2)琴弦越细，声音越高；(3)琴弦越紧，声音越高。3 .我们常见的乐器二胡、小提琴、吉他、古筝等，是靠弦的振动发出高低不同 的声音。4 .乐器的弦拨动时会发出声音，用手按住就没有声音。第8课时 制作我的小乐器1 .制作我的小乐器，可以从粗细、长度、高矮来调试不同的音。2 .小常识：(1)敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。(2)当橡皮筋拉得一样长时，用力拨声音就强，轻轻拨声音就弱。(3)振动的物体有松有紧，(如：橡皮筋)紧的声音高，松的声音低。

10、(4)振动的物体有粗有细，(如：琴弦)细的声音高，粗的声音低。(5)振动的物体有长有短，(如：钉子)短的声音高，长的声音低。(6)振动的物体有大有小，(如：碗)小的声音高，大的声音低。3 .声音的分类。(1)乐音：通常指那些动听的，令人愉快的声音，它的波形是有规律的。(2)噪声：通常指那些难听的，令人厌烦的声音，它的波形是杂乱无章的。4 .从环保角度看，凡是影响人们正常学习、工作和休息的声音都属于噪声。乐 音也可能成为噪音。5 .声能够传递能量和信息。(1)隆隆的雷声一一下雨。(2)爆竹升天，震耳欲聋。(3)听铁轨传声一一判断火车的远近。(4)听蜜蜂飞行的声音一一判断是否采蜜回来。第二单元呼吸

11、与消化第1课时感受我们的呼吸1 .我们可以通过鼻子和胸腔运动感受到呼吸。2 .人的呼吸器官有：鼻腔、气管、支气管、肺、膈肌等。3 . 一呼一吸算一次呼吸。4 .吸气与呼气：(1)吸气：鼻腔或口腔一气管一支气管一肺。胸腔扩张，腹部收缩。(2)呼气：肺一支气管一气管一鼻腔或口腔。胸腔收缩，腹部放松。5 .我们无时无刻不在进行着呼吸。6 .氧气是维持生命所必需的物质。二氧化碳是植物制造养料所必需的原料。这 两种气体对生命具有重要的意义。第2课时呼吸与健康生活1 .人的呼吸实际上是在进行着气体交换,使氧气进入血液,同时排出二氧化碳。2 .我们体内的细胞都需要空气中的氧气来维持生命，从空气中吸入的氧气可

12、以 帮助我们正常地生活和工作。3 .呼出的和吸入的气体相比，氧气减少了,二氧化碳和其他气体增加了,氮气不 变。4 .肺是身体气体交换的“中转站”，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼 吸气体交换的量。5 . 一个正常人在平静状态下,每分钟呼吸20次左右。每分钟心跳80次左右。6 .运动前和运动后，我们的呼吸会发生变化。运动前呼吸次数比较少，运动后 呼吸次数都变多。7 .经常参加体有锻炼，可以提高呼吸功能，保持身体健康。8 .为什么运动时呼吸会加快？答：因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气,所以呼吸的次数要比平时 多，以便呼出和吸入比平时多的气体。9 .人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由

13、心脏通过血管输送到身体的各个 部位，同时收集二氧化碳等废物,再排出体外。10 .为什么运动时心跳会加快？答：因为伴随着身体运动量的增加,人需要更多氧气,心跳也就逐渐加快，以 便输送出更多的血液。第3课时测量肺活量1 .肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。2 .深吸一口气，吹响同一个哨子。肺活量大的人，吹响哨子的时间会长一些。3 .小学四年级肺活量标准：男生002600毫升；女生9002000毫升。4 .经常锻炼身体，会提高我们的呼吸能力，增大肺活量,获得更多的氧气。5 .我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加,每分钟呼吸的次数也 会增加。6 .通常肺活量越大的人，运动后恢复

14、正常呼吸需要的时间越短。7 .肺活量测量袋的使用方法。(1)展开测量袋。(2)深吸一口气，然后将气从通气管呼入测量袋。(3)肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出。(4)读取鼓起的测量袋上的最大数值，单位为毫升，这是测量得出的肺活量。第4课时一天的食物1 .除了呼吸之外，饮食是我们从外界获得能量的又一重要活动。2 .按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、蔬菜、肉类、奶制品、水果、调 味品等。3 .食物的分类：(1)按食物的来源分：植物类食物、动物类食物；(2)按食用方式分：生食、熟食。(3)按食物的重要性分：主食、副食。4 .我们常吃的主食有米饭、面条、馒头等,副食有肉、蛋、奶等。夏天常

15、吃的 凉菜中包含黄瓜、粉丝、粉皮等食物,从食物来源上分类，属于植物类食物。5 .植物类食物：谷物、水果、蔬菜等；动物类食物：奶、奶制品、蛋、肉等。第5课时食物中的营养1 .人的生长与活动需要营养，营养是从食物中得到的。2 .食物中的营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。3 .蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分,支持生长发 育。4 .脂肪和糖类防人体能量的主要来源,我们身体可以储存大量的脂肪和糖类。5 .维生素和无机盐(矿物质)有调节身体机能的作用，它们的各类非常多，是 我们保持健康不可有少的营养。6 .水是人体最基本的营养成分，是细胞的主要组成部分，约占人体体重的60%-70%o7 .食物中的营养：(1)含有丰富的糖类：大米、面条、果汁饮料、烹调淀粉、马铃薯等。(2)含有丰富的脂肪：食用油、花生、芝麻、核桃、肥肉、巧克力等；(3)含有丰富的蛋白质：大豆、牛肉、鱼肉、鸡蛋、纯牛奶、开心果等；(4)含有丰富的维生素：胡萝卜、西红柿、四季豆、南瓜、花菜、芹菜等。8 .检测食物中的营养：