小学道德与法治六年级上册《4 公民的基本权利和义务》第二课时说课.docx

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1、小学道德与法治六年级上册4公民的基本权利和义务第二课时说课一、教材分析公民的基本义务是第二单元我们是公民第4课公民的基本权利和义务的第二个话题。这个话题由四个部分组成，教材第35页旨在帮助学生了解公民应当履行对国家、社会和家庭的义务；教材第36页呈现的税收小故事及相关链接，旨在引导学生认识依法纳税是每个公民应尽的义务；教材第37页和第38页内容旨在帮助学生了解公民享有权利和履行义务是一致的，认识到公民权利的实现，意味着义务主体履行了相应的责任。二、学情分析通过前面几课的学习，学生已经了解了公民享有广泛的基本权利，也知道了宪法和法律还规定了公民的基本义务。然而，课前通过访谈与问卷调查发现，六年级

2、学生对基本义务只有一个较模糊的概念，对其含义和内容知之甚少；对权利与义务的关系认识不到位，容易将两者割裂开来；自觉履行义务的意识较为薄弱。三、教学目标1 .通过时事，了解基本义务的含义和内容。2 .通过故事，理解权利和义务的一致性，要实现权利就必须履行义务。（教学重点）3 .利用微课，增强义务观念。（教学难点）四、教学过程板块一：时事辨析，了解基本义务第一环节：对家庭的义务宪法除了保障公民的基本权利，还规定了公民的基本义务，这节课我们来走进公民的基本义务。课堂一开始以赤诚孝心他用爱唤醒父亲这一新闻导入，讲述东营孝子吴光辉七年如一日，用爰唤醒植物人父亲的真实故事，在课堂伊始给学生悄悄播下爱的种子

3、，再随机补充知识窗让学生对基本义务有准确的认识，并出示宪法条例具体解释赡养扶助义务，点出这是宪法规定公民义务的第一个层次：对家庭的义务。第二环节：对社会的义务带领学生完成书本第35页活动园。为衔接上一板块教学，先讲解第二幅图,出示宪法第49条，帮助学生理解赡养父母义务，并指出这也是遵守社会公德的表现。再按顺序汇报图一，出示宪法第53条规定，自然引出遵守公共秩序这项义务，以此串联一、二图，随即通过谈话和图片提示挖掘学生生活中遵守公共秩序的其他表现，顺理成章揭示这是宪法规定的公民对社会的义务。第三环节：对国家的义务最后讲解维护民族团结 保守国家秘密两项义务，出示宪法第52条及53条具体规定，将公民

4、应当履行的基本义务提升至对国家的义务。设计意图：以时事新闻导入，采用启发式问答，唤醒学生生活经脸，使学生初步认识公民的基本义务包含对家庭、社会和国家的义务。板块二：故事剖析，自觉履行义务将孙园爸爸坚持开发票的故事录制成音频，贯穿于板块二。生动的人物对话能让学生更加入情入境。此板块以做法律规定的事一不做法律禁止的事一违法承担责任的教学思路铺开，环环相扣，旨在引导学生充分认识每个公民都应自觉履行义务。第一环节补充宪法第56条规定加以佐证；第二环节出示税收收入图表，播放税收知识微课进行拓展提升；第三环节通过学习知识窗，播报时事新闻加以补充强化。设计意图：创设情境，增加“诱惑”条件，利用多元形式引发思

5、辨，加强对学生行为的引导，使其懂得要依法履行义务，帮助学生了解公民要做法律规定的事，不做法律禁止的事，违法要承担责任。板块三：微课辅助，理解权利和义务的一第一环节：思维导图，辅助厘清根据教材第37页丁飞爸爸的基本权利和义务内容，引导学生思考：他都享有了哪些基本权利，履行了哪些基本义务？组织小组讨论，合作完成鱼骨图。完成鱼骨图后，寻找权利和义务的联系。补充宪法第33条规定，进一步明晰权利和义务的关系，相互依存，它们是一致的。第二环节：活动图表，提升认知完成第38页活动园的表格填写，从受教育权切入，播放疫情期间停课不停学微课，引发学生讨论思考，初步了解国家、社会、家庭都在保障着我们享有的权利，知道如果没人履行义务，权利就无法实现。设计意图：设置了开放的问题情境，引发思维碰撞，加深学生对权利和义务一致性的了解，知道权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。五、板书设计主板书用三角形展现公民权利和义务之间的关系，阐释公民在享有权利的同时要履行义务，权利和义务是一致的。副板书呈现自觉履行义务要做到的三个方面，强化正确的义务观念。-3 -