小学道德与法治《9 知法守法 依法维权》第一课时说课.docx

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1、小学道德与法治9知法守法依法维权第一课时说课一、教材分析知法守法 依法维权是六年级上册第四单元“法律保护我们健康成长”中的第二课，也是法治专册的最后一课,主要围绕“遵守法律”“维护权利”两个重点展开，引导学生将法律知识运用到生活中，用法律指导日常行为，帮助学生在实际生活中落实法治精神和法律规范。本课共有三个话题，“用好法律，维护权利” “守法不违法” “依法维权有途径”。本课时主要进行第一个话题的教学。这一话题通过“法律全面保护公民权利” “权利受到侵害时，要用相应的法律维权”“运用合法手段，在法律范】内行使和保护权利”三个层次展开,引导学生充分认识法律的作用，学习运用法律分析生活现象，解决生

2、活中的问题,旨在培养学生运用法律解决问题的思维方式，引导学生遇事要想到用法律维护权利，并在此基础上寻求相应法律的救济。二、学情分析六年级学生在成长过程中已经接触了许多生活情境，对于日常生活事务的处理有一定的经验和想法。通过调查访谈发现，虽然通过学习，学生已经初步了解了法治的内涵，掌第一课时说课一、教材分析知法守法 依法维权是六年级上册第四单元“法律保护我们健康成长”中的第二课，也是法治专册的最后一课,主要围绕“遵守法律”“维护权利”两个重点展开，引导学生将法律知识运用到生活中，用法律指导日常行为，帮助学生在实际生活中落实法治精神和法律规范。本课共有三个话题，“用好法律，维护权利” “守法不违法

3、” “依法维权有途径”。本课时主要进行第一个话题的教学。这一话题通过“法律全面保护公民权利” “权利受到侵害时，要用相应的法律维权”“运用合法手段，在法律范】内行使和保护权利”三个层次展开,引导学生充分认识法律的作用，学习运用法律分析生活现象，解决生活中的问题,旨在培养学生运用法律解决问题的思维方式，引导学生遇事要想到用法律维护权利，并在此基础上寻求相应法律的救济。二、学情分析六年级学生在成长过程中已经接触了许多生活情境，对于日常生活事务的处理有一定的经验和想法。通过调查访谈发现，虽然通过学习，学生已经初步了解了法治的内涵，掌第一课时说课一、教材分析知法守法 依法维权是六年级上册第四单元“法律

4、保护我们健康成长”中的第二课，也是法治专册的最后一课,主要围绕“遵守法律”“维护权利”两个重点展开，引导学生将法律知识运用到生活中，用法律指导日常行为，帮助学生在实际生活中落实法治精神和法律规范。本课共有三个话题，“用好法律，维护权利” “守法不违法” “依法维权有途径”。本课时主要进行第一个话题的教学。这一话题通过“法律全面保护公民权利” “权利受到侵害时，要用相应的法律维权”“运用合法手段，在法律范】内行使和保护权利”三个层次展开,引导学生充分认识法律的作用，学习运用法律分析生活现象，解决生活中的问题,旨在培养学生运用法律解决问题的思维方式，引导学生遇事要想到用法律维护权利，并在此基础上寻

5、求相应法律的救济。二、学情分析六年级学生在成长过程中已经接触了许多生活情境，对于日常生活事务的处理有一定的经验和想法。通过调查访谈发现，虽然通过学习，学生已经初步了解了法治的内涵，掌第一课时说课一、教材分析知法守法 依法维权是六年级上册第四单元“法律保护我们健康成长”中的第二课，也是法治专册的最后一课,主要围绕“遵守法律”“维护权利”两个重点展开，引导学生将法律知识运用到生活中，用法律指导日常行为，帮助学生在实际生活中落实法治精神和法律规范。本课共有三个话题，“用好法律，维护权利” “守法不违法” “依法维权有途径”。本课时主要进行第一个话题的教学。这一话题通过“法律全面保护公民权利” “权利

6、受到侵害时，要用相应的法律维权”“运用合法手段，在法律范】内行使和保护权利”三个层次展开,引导学生充分认识法律的作用，学习运用法律分析生活现象，解决生活中的问题,旨在培养学生运用法律解决问题的思维方式，引导学生遇事要想到用法律维护权利，并在此基础上寻求相应法律的救济。二、学情分析六年级学生在成长过程中已经接触了许多生活情境，对于日常生活事务的处理有一定的经验和想法。通过调查访谈发现，虽然通过学习，学生已经初步了解了法治的内涵，掌砸音箱、混放音响是否可行。通过讨论明白：这样的维权方式不仅解决不了问题，还会导致双方矛盾升级，造成安全事故。而且，在维权的同时，自己也触犯了法律。以暴制暴不可取！那诚信

7、社区广场舞纠纷最终是怎么解决的呢？出示后续报道相关部门根据法律的相关规定，组织矛盾双方协调，社区广场舞纠纷得以妥善解决。教师适时小结：公民一定要在法律范围内行使和保护权利，千万不可以暴制暴。环节三：我是小法官。未成年人是一支享有特别权利的公民队伍，先回顾有哪些专门法律在保护着未成年人？再引导学生跟着法官走进法律实践园，也就是教材84页的活动园，运用法律维护未成年人的权利。我对教材中的事件2和4进行了一定的改编，使之更具有思辨度和开放性。学生选其中一个案例进行小组合作，先找出案例中存在哪些违法行为？并寻找相应的法律依据。设计意图：借助法律体验园，学生清晰感受到当合法权利受到侵犯时要用相应法律维权

8、，同时明确“以暴制暴”不可取，超越法律范围是得不到法律保护的。总结：同学们，今天的法治课堂让我们明白要学习法律,树立起法治意识，宪法和法律全面保护公民权利，当合法权砸音箱、混放音响是否可行。通过讨论明白：这样的维权方式不仅解决不了问题，还会导致双方矛盾升级，造成安全事故。而且，在维权的同时，自己也触犯了法律。以暴制暴不可取！那诚信社区广场舞纠纷最终是怎么解决的呢？出示后续报道相关部门根据法律的相关规定，组织矛盾双方协调，社区广场舞纠纷得以妥善解决。教师适时小结：公民一定要在法律范围内行使和保护权利，千万不可以暴制暴。环节三：我是小法官。未成年人是一支享有特别权利的公民队伍，先回顾有哪些专门法律在保护着未成年人？再引导学生跟着法官走进法律实践园，也就是教材84页的活动园，运用法律维护未成年人的权利。我对教材中的事件2和4进行了一定的改编，使之更具有思辨度和开放性。学生选其中一个案例进行小组合作，先找出案例中存在哪些违法行为？并寻找相应的法律依据。设计意图：借助法律体验园，学生清晰感受到当合法权利受到侵犯时要用相应法律维权，同时明确“以暴制暴”不可取，超越法律范围是得不到法律保护的。总结：同学们，今天的法治课堂让我们明白要学习法律,树立起法治意识，宪法和法律全面保护公民权利，当合法权