小学道德与法治《7 中华民族一家亲》教学设计.docx

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1、小学道德与法治7中华民族一家亲教学设-# -一、课程标准品德与社会课程标准主题五我们的国家第2条：知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文化。了解不同民族的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。二、教材分析中华民族一家亲是教材第三单元我们的国土，我们的家园主题中第二课,本课有三个板块：中华民族大家庭各民族谁也离不开谁互相尊重守望相助。第一个板块的话题是中华民族大家庭，目的是让学生了解到中华民族是由56个民族共同组成的大家庭，我国是统一的多民族国家，已经形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。第二个板块的话题是各民族谁也离不开谁，目的是引导学生通过搜集整理

2、并运用信息，理解并认识到，在历史发展过程中形成的中华文化是各民族共同努力的结果。第三个板块的话题是互相尊重，守望相助，目的是让学民族团结关乎着祖国的发展和统一，而学生们对于不同民族的生活习惯、风土人情并不是很熟悉，他们的视野与经验往往局限于自己身边的人和事，如何让学生们认识、重视、接纳各民族的文化，增强民族自豪感和民族团结意识，携手各民族实现建成小康社会的目标，培养和激发他们的正确民族观和爱国主义情怀至关重要。三 .学情分析五年级学生对社会现象开始关注，知道我国是由五十六个民族组成的大家庭，对不同民族的历史和文化开始感兴趣，对部分民族节日、特色活动、民族风情有初步了解，但仅限于基本信息。对各民

3、族的分布特点、民族之间的交往、交流、交融，各民族之间相互尊重、守望相助，共同创造中华文化这些方面的了解却不多。不过，这也是正常现象，学生生活中能接触到的几率较小，这就需要教师去做好相应的教育引导工作。课前，可以让学生自行搜集，课上，辅以一些国家政策法规，引导学生进一步了解各民族生活习惯和风土人情，感受各民族平等、团结、互助、和谐的民族关系，理解你中有我，我中有你，不能分割的血肉之情，明白祖国的发展离不开各族人民的共同努力。四 .教学目标1 .知道我国是一个统一的多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文化,初步形成中华民族的归属感和自豪感。2 .了解民族分布的特点，初步感受各民族间的交往，

4、明白各民族平等团结互助和谐的民族关系。3 .了解不同民族的人具有不同的生活习惯和风土人情，理解和尊重不同民族的文化。4 .知道我们处理民族关系的原则和民族制度，明白各民族一律平等，加强和巩固民族团结。五、教学重难点1 .认识到我国是一个统一的多民族国家，了解民族分布的特点。2 .知道我们处理民族关系的原则和民族制度，明白各民族一律平等，理解和尊重不同民族的文化。六、教学准备教学课件、课前了解少数民族的分布、了解民族交往交流交融的人和事、民族传统节日研究单七、教学过程第一课时一、歌曲导入，认识民族1 .歌曲欣赏：爱我中华我们先来听一首歌。（播放歌曲，学生欣赏）2 .听过吗？这是什么歌？（爱我中华

5、）3 .这首歌中有一个数字反复出现，是什么？（ 56 ）4 .它有什么含义？（56个民族）5 .56个民族，56朵花，你知道哪些民族?（学生交流自己知道的民族）6.小结：在辽阔美丽的国土上,共同生活着56个民族，组成了中华民族大家庭。（板书：中华民族）（设计意图：课堂伊始的歌曲欣赏，能激发学生的学习热情，让学生在轻松的学习氛围中认识到我国是由56个民族组成的统一的多民族国家。）二、分享交流，感受身边的民族L我们班都有哪些民族的同学？学生说自己的民族2.在我们身边，有哪些民族的同胞？学生根据实际情况说一说3.小结：在我们身边，各民族和谐地生活在一起，像一家人一样亲。（板书：一家亲）（设计意图：结

6、合学生的生活实际，让学生在自主的分享交流中感受身边的民族情况，引导学生懂得我国各民族是和谐生活在一起的一家人。）三.调查阅读，了解少数民族的含义1 .课前，我们班就有同学对我们年级同学的民族构成进行了一番调查，现在请他们来和大家分享一下调查情况。学生上台展示调查情况2 .看了他们的调查情况，你有什么发现？汉族同学居多，其他民族的同学少3 .这是我们年级的情况，那全国呢？又会是什么情况呢？4,出示教材P54民族比例饼状图;这是根据2010年第六次全国人口普查数据画出来的图，看了这张图，你又有什么发现？和年级情况一样，汉族同胞人数最多。5.是的，汉族人数最多，占到91.5% （总人口 13.7亿）

7、拿出笔，计算一下，汉族有多少人？其他民族呢?学生快速计算，并汇报计算结果6.除汉族外的其他55个民族人口数量只有？7很明显，数量相对较少，所以，我们平时习惯称为少数民族。8.小结：各民族都是中华民族这个和谐大家庭中的一员，像兄弟姐妹一样，关系亲密无间。（指板书说）（设计意图：通过课前调查研究，结合图表和数据，引导学生了解少数民族的含义。）四、小组活动，感受民族分布1 .小组活动：少数民族主要分布在什么地方？（1）出示小组活动要求，指读，理解（2）学生根据资料包进行小组活动（资料包内容：中国民族分布图及相关资料）2 .汇报交流：哪个小组愿意和大家分享你们组的研究成果？学生汇报交流3 .问其他学生

8、：你们同意吗?4 .欣赏视频：关于民族分布，老师这有段视频，我们一起来看。学生认真看视频5 .视频看完了，你又知道了什么？学生谈自己的发现6 .小结：在中华民族大家庭中，各民族分布呈现大散居、小聚居、交错杂居的特点。（设计意图：组织学生用小组活动的方式开展学习，能调动学生的学习热情。辅助以资料包，让学生的小组活动有所依托，有话可言。同时，以学生喜闻乐见的欣赏视频的方式，让学生进一步感受我国的民族分布。）五数据分析，感受各民族汇聚融合1 .阅读教材P55的资料，从数字的变化中，你有什么发现？学生谈自己的认识2 .同桌交流：随着我国经济社会的发展，各地区、各民族的人口流动更加频繁，这带来的好处是什

9、么？3 .我们班也有少数民族的同学，你们能说说生活在这里有什么感受吗？4 .小结：我国各民族相互间交往交流交融，成为相亲相爱的一家人。（设计意图：民族融合是平时生活中的常态，学生是不会陌生的，通过数据资料的分析，学生能更直观和深入地了解我国的民族汇聚融合情况。）六.宪法讲堂，民族融合的政策保障1 .在你印象中，一个家庭，成员之间的关系应该是怎样的？学生说自己的认知。2 .是啊，每个成员之间应该是平等的关系。对于各民族来说，也应该是这样的。3 .出示宪法第四条规定(教材P55链接)：各民族之间平等的关系，被写进了宪法。指读。为什么宪法要这样规定？4 .小结：虽然各民族人口数量不同，但大家的地位是

10、平等的。5 .除了平等的民族关系之外，你还读懂了什么？6 .是的，国家保障少数民族的合法权利与利益。7 .你从哪些地方感受到民族平等以及国家注重保障少数民族的合法权益呢？政治、经济、教育等各个方面(1 )学生交流过程中，当提及民族区域自治时，相机引导：目前，我国建立了哪些自治区？你能从地图中找出来吗？引导学生认读这五个自治区。(2)自治区相当于我们的省，除了自治区外，在一些少数民族比较多的省、自治区、直辖市还建立了自治州、自治县、自治乡。8 .小结：国家重视民族平等，各族人民团结互助，和谐共融，共同奋斗，共谋发展。(设计意图：法治教育的融合不仅仅是法律条文的学习，而是要融入课堂学习情境之中。通

11、过结合学生生活实际，创设互动和活动情境，深入浅出，更好地引导学生理解各族人民一律平等的地位与国家对民族融合的政策保障。)七.总结中华人民共和国是全国各民族人民共同缔造的统一的多民族国家。各民族汇聚成一个大家庭，形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。（板书：平等团结互助和谐）板书设计7 中华民族一家亲平等团结互助和谐第二课时阅读材料，初步i受交流与合作1 .我国各民族汇聚成一个团结互助的大家庭，有一条路见证了这个大家庭中各民族之间的相互交流，有同学知道是哪条路吗？2 .没错，就是茶马古道。它是我国民族交融、互惠发展的最好见证。3 .同桌交流：阅读教材P56资料，思考：（1 ）茶马古道在哪

12、里？（ 2 ）茶马古道有什么作用？（ 3）茶马古道的意义是什么？4 .出示要求，指读，理解。5 .学生交流，师相机巡视。6 .汇报交流：谁愿意和大家分享你们的研究成果？学生汇报交流7 .小结：茶马古道促进了各民族之间的交流与合作，维护了边疆的政治稳定和民族团结。(设计意图：茶马古道是古代各族人民相互交往交流交融的重要通道，有关知识与内涵极其丰富，但把握住这个环节让学生初步感受各族人民合作与交流的目标，材料的选取就很明晰，问题设计也就更加明确。学生通过阅读材料，同桌交流分析，加上学生互评和教师点拨，就能较好达成目标。)二、补充故事，进一步感受文化交流1 .除了商品贸易通道外，民族之间交流还可以通

13、过什么方式？和亲、结盟、迁移等方式2 .补充文成公主入藏的故事：说起和亲，最有名的要数文成公主入藏了。(1)阅读他们的故事。(2)文成公主为什么要去西藏？(3)文成公主为藏民们带去了什么？(4)文成公主在藏族为民族团结作出了怎样贡献？3 .还有哪些有关民族交往交流交融的事例？谁想把课前查找到的故事和大家分享？学生分享故事4 .小结：各民族相互交往交流交融，谁也离不开谁。(设计意图：通过教师补充“文成公主入藏”的故事，学生分享课前查找的故事，能将民族交往交流交融这一概念更加具象化，便于理解，学生对于各族之间的文化交流的理解也更进一步。)资料分享,i受各民族贡献-17 -1.过渡：我国是一个统一的

14、多民族国家，各民族人民都在为祖国作出重要贡献。2,出示马本斋照片：这个人认识吗？3 .出示回族抗日英雄马本斋的事迹，学生默读4 .他是谁？他为祖国作出了什么贡献？学生回答时，重点关注马本斋的身份与贡献，教师小结。5 .在抗日战争中各族人民涌现了很多抗日英雄，除了马本斋外，你还知道谁？学生说说自己知道的英雄。6 .小结：面对民族存亡的重要时刻,各族人民为维护祖国领土完整而不惜牺牲一切的英雄气概，久久地留在了我们脑海深处。7 .小组活动：汉族和少数民族人民一起为祖国作出了怎样的贡献？（1）出示小组活动要求，指读，理解（2）学生根据课前收集的资料进行小组活动（各族人民在奠定祖国疆域、开发祖国山河方面

15、的相关资料）8 .汇报交流：哪个小组愿意和大家分享你们组的研究成果？学生汇报交流9 .小结：在奠定祖国疆域、开发祖国山河和维护领土完整的事业中，各民族都作出了重要贡献，谱写了中国历史的辉煌篇章。（板书：民族贡献）（设计意图：通过故事分享和小组探究两个活动，分享探究建设国家过程中各族人民所作的贡献，从而明白中国历史的辉煌篇章是由各族人民共同创造的。）.互通有无，促进经济发展1 欣赏故事：穿越回古代，你能吃什么?2 .听完故事，你知道了什么?3 .这些东西的传入，都离不开一条路丝绸之路。4 .播放视频：丝绸之路5 .看完视频，你又知道了什么?6 .师相机点拨：中原汉族的丝绸沿着丝绸之路传播到西北边疆少数民族地区，棉花、芝麻、大蒜等由古代边疆地区的少数民族