第4课《提醒幸福》教学设计.docx

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1、五年级第4课提醒幸福教学设计课题提醒幸福单元第1单元学科生命.生态.安全年级5年级学习目标1 .培养学生观察生活、体验和感悟生活的能力2 .引导学生体会平凡生活中的幸福，理解作者独特的幸福观，学会“提醒幸福”，从而 珍惜幸福，享受幸福，形成真正的幸福观。重点“幸福”为什么要“提醒”从而让学生领悟幸福，珍惜幸福。难点“幸福”为什么要“提醒”从而让学生领悟幸福，珍惜幸福。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们说一说，你现在幸福吗？今天，我们就从课文提醒幸福中，找一找幸福！出示课题。提出问题；学生思考、交流。通过设疑，激发 学生的学兴趣， 进入学习状态。讲授新课（一）生命故事1.阅读

2、：齐读教材12页课文.生命故事我们从小就习惯了在提醒中过日子。天气刚 有一丝凉意，妈妈就说，别忘了加衣服；才结识一 个朋友，爸爸边建议，小心骗子；刚取得一点儿成 就，自己就会暗想，千万不能高兴的过早，苦难也 许马上降临我们已经习惯了在提醒中过日子。提醒注意跌倒、注意路滑、当心受骗却 不提醒我们已经拥有的幸福。我们过于警觉危险和 苦难、以至于忽视了身边的幸福。同学们,从这段文字中,我们感受到什么？学生思考,然后回答。我们在提醒中，度过幸福的每一天。2.小小辩论赛就“幸福需要提醒吗”这一话题，在班里组 织一场辩论会。学生自己组织材料，自行组织活动。总结：我们已习惯了提醒灾祸，终日充满恐 惧的期待而

3、忽略了提醒幸福。所以幸福需要提醒。阅读课文内 容；思考、交 流、回答。小组活动，辩 论。引导学生不要忽 视了身边的幸福（二）生命寄语1.阅读人们常常只是在幸福的金马车已经驶过去很读一读，体会让学生形成正确远，捡起地上的金鬃毛说，原来我见过它。人们喜 爱回味幸福的标本，却忽略幸福披着露水散发清香 的时刻。那时候我们往往步履匆匆，瞻前顾后不知 在忙这什么。毕淑敏2.你还知道，这样的寄语吗？幸福绝大多数是朴素的。它悄悄地开，又悄悄幸福的内涵。的幸福观。地落，犹如不知名的小花。幸福就像玻璃，平时看不见，稍微调整一下角 度就会光芒四射。（三）生命氧吧1.什么是幸福?？交流分享幸福就是家人相聚的欢乐时光。

4、理解、感悟、幸福就是为迷失方向的人指路。幸福是运动过程中的汗水。幸福就是一幅满意的画。2.说一说，你的幸福是什么？学生1：考试后，妈妈的一声鼓励！学生2：跌倒后，同学们的搀起。学生3:下雨天，老师送来一把伞。学生4:公交车上，把座位让给年迈的老人。幸福是什么。3.我的“幸福瓶”交流、感悟自引导学生珍惜每当有幸福体验时，请记录下这个瞬间，放在己的幸福。幸福，享受幸福，自己的“幸福瓶”中。让我们相互提醒，共同分享。形成真正的幸福年 月曰姓名：学生思考、动笔，记录自己的幸福时刻。范例：观。2020年10月8日姓名：张辉天气很冷，妈妈走进5里的路程，给我送来了，棉手套，我感到温暖的同时，感到幸福。4.

5、温馨提示：生活难免有缺憾，人人如此。多看看“幸福瓶” 中已放入的卡片，保留好幸福的滋味。（四）生命的祭奠1.阅读：二战期间，在恐怖的纳粹特莱津集中营，关押 着大约15000名孩子。以画家弗里德为代表的艺术读一读,领让学生掌握幸福家带领着孩子们，通过绘画来表达对美好生活的追悟理解生命的的内涵。忆与展望。这些孩子大多消失在集中营的魔窟中，但他们 留下了 4500张画。那些简单而稚气的画面，展现 了他们的期望。那些美好的想象，就是他们苦难生 活的幸福瞬间。一个人有了远大的理想，就是在最艰困苦的时 候，也会感到幸福。一一徐特立幸福不在于拥有金钱，而在于获得成就是的喜祭奠的内涵。悦以及产生创造了的激情。

6、一一（美）罗斯福2.你还知道，这样的故事吗？（五）生命小智慧1.下列情况，他们遗忘了自己的幸福，智慧的你 提醒一下他们吧。老夫子“生活真艰难，到现在我还买不起一辆 电瓶车。你有自行车，不比走着快吗，你多幸福啊！小猫：真不幸，我竟然被朋友欺骗了。在被欺骗中，你增长了智慧，你不幸福吗？讲一讲涛涛：每个双休日都要去补习班，好烦恼。在提醒中感受让学生感受在生在补习班里，你学到了知识，结交了朋友，多幸福活中，处处存在幸福啊！马小跳：今天被老师批评了，这倒霉。虽然被批评了，但你也能改掉自己的不足，这 多好啊！爸爸又要加班了，不能带我去科技馆，太失望To虽然，没有去科技馆，但你帮妈妈做家务，不 也很幸福吗？2.下列情形，别忘了提醒自己：幸福就在身边。清晨起床，看见阳光灿烂，体醒自己：学会“提醒幸福”。着幸福，不要遗 忘了自己的幸 福。奔跑在操场上，提醒自己：放学回家，听见妈妈的唠叨，提醒自己：学生思考，然后回答。课堂练习说一说，你自己的幸福？课堂小结通过本课的学习，我们懂得幸福就在我们身 边，当遗忘了自己的幸福时候，智慧的你提醒一下 幸福吧。板书提醒幸福生命故事生命寄语生命氧吧生命的祭奠生命的小智慧