第14课《科学复习效果好》教学设计.docx

《第14课《科学复习效果好》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第14课《科学复习效果好》教学设计.docx（6页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、六年级第14课科学复习效果好教学设计课题科学复习效果好单元第4单元学科生命.生态.安全.年级6年级学习目标1体会、认识复习对学习的重要。2 .学习，掌握几种常见的复习方法。3 .形成适合自己的、个性化的复习方法。重点学习，掌握几种常见的复习方法。难点学习，掌握几种常见的复习方法。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课同学们，复习是总结知识的过程，为什么 有的复习取得的效果好，有复习取得的效果差 呢？今天我们就来学习科学复习效果好从中 寻找答案吧。出示课题。设问、思考。通过设疑，激 发学生的学习兴 趣，进入学习状 o讲授新课（一）心理聚焦上六年级后、滔滔,乐乐都觉得学习任务比以 前重了

2、，学习内容也更难了。上课时,他俩都认真 听讲,可一放学就不同了。滔滔觉得自己都听懂了。回家就玩,乐乐则花 一些时间整理当天的课堂笔记,并复习学过的知 识。期中考试临近了，滔滔开始拼命复习，甚至连 最喜欢的电视节目都不看;而乐乐依然如平常样 该做什么就做什么，可是考试成绩一出来,滔滔还 是比乐乐差了不少。1 .乐乐比滔滔考得好，为什么？乐乐是经常花一些时间整理当天的课堂笔 记,并复习学过的知识。2 .滔滔的学习方法哪些地方不可取？阅读课文内容； 思考回答问题 简单了解复习 的重要性。引导学生认识到 复习对巩固知识 的重要性。不注重复习。3.乐乐的学习方法哪些地方值得借鉴？经常复习，温故而知新。小

3、结：有无复习、复习方法的不同，导致学习 的效果不一样。（二）心灵视窗心理学小实验心理学家做过这样的实验：让两组学生学习阅读并体会有引导学生认识到同一份材料,A组进行一次及时复习,B组则没有复无复习的不同复习能使记忆保习。一天后测验,发现A组记忆保持率为98%, B组为83队一周后在测验，发现A组记忆保持率为 56%,而B组仅为33%。1 .从实验中，我们得到哪些启发？学习新知识，并能及时的复习，记忆保持率就高，反之，则记忆保持率就低。2 .说一说持率提高。在学习过程中，你是怎样复习的？复习的效说一说分享自己的复习果如何？在学习中，我是听完老师的课，及时的整理 笔记，然后系统的归纳知识点，做到心

4、中有数， 课后在复习，及时地掌握老师所讲的内容。这样 就很好地把老师教给知识记在了心里。小结：复习是有效学习的重要方法。复习方 法对学习效果有直接的影响。（三）心灵氧吧1.常用的复习方法有哪些？（1）尝试回忆课后及时花2-3分钟时间，像放电影样，方法在“重演”老师讲的内容,帮助自己进一步理解和阅读、理解、消化。四种复习方法。学习，掌握几种(2)分散复习如果学习内容比较多,可以进行分段。多次复 习。假设你预计用60分钟复习一些内容,不妨按 下述方法进行。(3)归类复习把复杂、零散的知识按照一定 的联系或特征等进行归纳、分类,便于理解和掌 握。(4)多样化复习通过看笔记、归纳总结、讨论、给别人讲解

5、 等方式对学习的内容进行复习，可以避免单调枯 燥,达到提高复习效果的目的。小结：尝试回忆只有用于课堂学习，分散复 习和归类复习主要用于单元复习，多样化复习主 要用于不同学科、不同时段的复习。2 .想一想，这四种复习方法，哪一个更适 合你？学生思考，自由回答。3 .怎样才能做到高效的复习？(1)复习时要做到“五到”即复习时要做到 眼到、手到、口到、耳到、心到。尤其以心到最 为重要，通过全身心地投入，多器官感知信息， 记忆的效率就高。(2)要养成固定时间内复习，固定内容的习 惯。(3)要在理解的基础上复习。大量的实践证 明，理解后的知识易记难忘。(4)要及时复习，所以当天课堂上学过的新 知识，除了

6、该堂课上学过的新知识，当天课后还 要及时再复习。(5)要经常复习，复习的次数要先密后疏刚 学过的知识遗忘得又快又多，所以复习的次数相总结梳理高效的复习的方法常见的复习方法培养提升学 生科学高效复习 的意识对要多一些，间隔的时间也相对要短一些，即是 说要经常复习，随着记忆巩固程度的加深，每次 复习的间隔时间也可越来越长，到了一定的时候， 知识就能牢固记忆，不复习也不会忘记了。(6)复习时要做好四件事：A.尝试回忆就是 下课后独立地把老师上课讲的内容回想一遍，这 样可以及时检查当天听讲的效果，提高记忆力， 增强看书和整理笔记的针对性，养成善于动脑思 考的习惯；B.看教科书重点看尝试回忆时想不起 来

7、、记不清楚、印象模糊的部分，高度概括课文 内容的语言以及有利于记忆、带提示性的语句； C.整理笔记先把上课时没有记下来的部分补上， 再把记得不准确的地方更正过来，以保证笔记的 完整性和准确性；D.看参考书把精彩的内容、精 彩的题目及时摘到课堂笔记上，这样就会促使知 识掌握向深度和广度发展，使学习逐渐形成良性 循环。(7)要适时做好系统性复习一个星期、一个 月下来，或是学完了一单元新知识，一定要把各 科知识整理归类，系统复习，俗称“梳辫子”， 经常这样把所学的知识条理化，久而久之，我们 所学知识就很清晰地印在大脑里。(8)复习要有雷打不动的计划，注意分配好 复习时间每个星期的每一天对各门功课的复

8、习都 要做出明确的安排，在时间的分配上要处理好各 门功课的关系。(9)复习要有切合自己实际学习能力的目 标，并且有达不到目标的自我处罚措施。(10)要最大限度地利用时间复习特别是平 时一些闲散、短暂的时间都要利用起来，还可以 把每科的基础知识做成一张张小卡片放在身边，以便随时拿出来复习、巩固。(四)心海起航(1)仔细做下面的小测查:看看你的复习方 法,复习惯怎么样。复习小测查题目是有时否1 .对刚学过的内容,你是否尝试不看书、先回 想出它的要点？2 .你是否利用课本的目录来检查自己记住了 多少内容？3 .临睡前,你是否试图回忆当天所学内容4 .你是否认为即使做完了作业,也需要进行 复习？5 .

9、你是苦无论考试与否都会复习？6 .你是否把比较困难的学习内容分散进行多 次复习？7 .你是否定期按时间、章节进行总结复习？8 .做作业前,你是否先复习刚学过的内容？9 .你是否对所学内容进行归纳整理？10 .你是否把错题整理成集子,帮助复习？测查方法及解释记分:各题选“是”记2分,选“有时”记1 分,选“否”记0分。解释：8分及以下。表明对复习不够重视；9-11 分,表明复习习惯尚可,还需要努力；12分及以上。 表明复习习惯良好,复习方法科学。(2)根据测查结果，想一想自己有哪些地方 需要改进？学生思考，自由回答。(3)选择一门学科，制订一个复习方案。测试、分析、理 解改进自己的 复习习惯,制订 切实可行的复 习方案。让学生认识到掌 握选择适合自己 的复习方法，就 是科学的有效的 方法。学生思考，交流，制订复习方案。(4)晒一晒互相晒一晒自己的复习方案，看谁的复习方 案做好、最详细。展示、交流，相互学习。课堂练习说一说，你常用的复习方法？课堂小结只有选择适合自己的复习方法，学习效果才 会好。通过自己制定的复习方案、摸索、总结， 形成适合自己的、个性化的复习方法。板书科学复习效果好尝试回忆分散复习归类复习多样化复习