《跳水》教学设计（第2课时）.docx

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1、跳水第二课时教学设计教学目标：1 .理解课文内容，感受小说紧张的故事情节。2 .体会水手们的“笑”与故事情节的关系。3 .感悟并学习船长的思维过程，在危机面前沉着、冷静、机智的品质。教学重点感受小说紧张的故事情节，体会水手们的“笑”与故事情节的关系。教学难点感悟并学习船长的思维过程，在危机面前沉着、冷静、机智的品质。教学准备多媒体课件和音频视屏。教学过程一.复习故事情节导入L上节课我们对跳水这篇课文有了初步的了解，你还记得起因、经过、结果吗？水手“逗”猴子 猴子“气”孩子 孩子“追”猴子 船长“逼”孩子跳水2.这节课我们继续来学习这个精彩的故事。（板书课题）二、理清前因后果，感受紧张的故事情节

2、1 .我们知道孩子最后走上横木，陷入了险境。（1）默读4-5自然段，用“一一”画出直接描写孩子处境的句子。（2）汇报（3）只要一失足，结果就会怎样？即使不失足，拿到了帽子，结果又会怎样？看来孩子的结局只有一种一一失足跌落甲板是早晚的事。（4）是什么原因使得孩子走上横木，陷入绝境？（猴子的戏弄、水手的笑）（5）猴子怎么逗孩子？请默读24自然段，用自己喜欢的方式读课文，画出描写猴子的句子。说说这是一只怎样的猴子？汇报交流用课一个词形容就是一一“放肆”。小结：你看，作者用上表示动作的词，猴子的形象就跃然纸上，猴子逗孩子的情景写得具体、清楚。看，动作描写为小说增色不少。指导朗读。那要怎么朗读才能把猴子

3、的放肆读出来？同学们把表示猴子动作的词读重了，让老师仿佛看到一只放肆的猴子。面对猴子的挑逗，孩子的心里是怎么想的？（一定要拿到帽子）2 .水手的原因。（1） 请默读25自然段，用“波浪线”画出描写水手“笑”的句子。并梳理孩子的心情变化，小组合作填好表格，（课后习题2） o猴子“气”猴子（动作神态）水手“笑”的变化孩子的心情模仿人的动作哈哈大笑笑得很开心抢走了帽子戴头上又大笑起来哭笑不得撕扯帽子挂在最高的桅杆笑得更欢了脸都气红了孩子气急了学生汇报，感受孩子的生气。水手的“笑”与孩子的心情变化有什么关系？水手的“笑”与故事情节的发展有什么联系？3 .教师总结。水手的“笑”使得猴子越来越放肆，使得孩

4、子受到了羞辱。孩子越爬越高。4 .师生配合读。老师读黑色部分（猴子和水手表现的句子），你们读红色部分（孩子表现的句子）注意读出孩子情感的变化。师:最初，猴子在人群里钻来钻去，模仿人的动作。女:水手们哈哈大笑。.男:孩子也笑得很开心。师:后来，猴子取了孩子的帽子戴在自己头上，并且爬上桅杆，对帽子又撕又咬。女:水手们又大笑起来。男：此时孩子哭笑不得，只能眼巴巴地望着猴子。师:最后，猴子竟然把孩子的帽子挂到了桅杆最高的那根横木的一头,还龊牙咧嘴地做着怪样挑逗孩子。女:水手们笑得更欢了。男：而孩子却气得脸都红了。5 .面对猴子的戏弄，水手的哄笑，孩子气急了随着情节的发展，我们可以看出：孩子越来越生气，

5、最后火山爆发了。他失去了理智，做出了一个危险的举动，（找书本的句子 丢开绳子和桅杆去取帽子）三、感受孩子的危险处境（只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也难以转身走回来。） . 把关联词去掉可以吗？（师强调关联词的作用） . 请同学用惊险的语气读读这句话。（指名读）师进一步解释此时处境的危险：是呀，此时的孩子，进也不是退也不是，只要一个不小心，就会摔得粉身碎骨，哪怕一动不动，在摇晃的轮船上，迟早是要摔下来的。那么现在请你们带着这种感受来读一读这个句子。6.齐动脑，想办法。（设计意图:旨在培养学生的发散性思维，展开想象。）（1）师：怎么办呢？孩子的脚底摇晃起来了。

6、时间可不等人啊,我们得想办法救他才行呀！（同桌谈论。）出示课件：想好了吗？你们想出了什么好办法吗？（找充气垫；张开大布接；找人上去救；抛长绳给孩子）（2）师小结：同学们想出的办法都不错，但是这些办法能行吗？对，在当时万分危急的情况下，既要短时间，又要一定的把握。（3）课件出示：时间就是生命四、抓住人物言行，感悟人物形象默读课，说说在危急时刻，船长是怎么做的？他又是怎么想的？（1）指名读第7自然段。课文的插图画的正是这个场面。请看，图中，船长举着枪，对着孩子。通过观察我们发现船长神情紧张，大张嘴巴，他在喊：船长应该怎么喊？带着你的体会读一读。（大声，语气急促、紧张地）（1）指名读，（2）分角色读

7、（3）师生合作读看，尽管跳水有一定的危险系数，但对于其他办法来说，危险系数更小。而且，船长很有经验。估计水手一定会以最快的速度救下孩子。（6）现在，请你谈谈，你觉得船长是一个怎样的人？（机智、沉着、冷静）五、回归整体，畅谈故事的启示L万分危急的时刻，船长急中生智，用枪命令孩子跳水，使孩子转危为安。船长的沉着、冷静、机智，对孩子深深的爱给我们留下了了深刻的印象。2.读完了，你获得怎样的启示。（1）遇到危险，头脑要冷静；（2）开玩笑不能太过分（3）做事要考虑后果读了这个惊心动魄的故事，我们和这对父子经历了一场生死考验。我们感受到了船长用枪威逼的父爱。而且我们也要认识到，遇到紧急情况不要鲁莽，“冲动是魔鬼”，要冷静、机智果断、根据情况的变化采取相应的措施。六、写法指导。七、课外拓展，推荐阅读。作业预设：1 ,学了跳水一文后，你最想对谁说？写下你最想说的话。我想对（）说：“。）”2 .故事读完了，我们的思考和想象还在继续。续写结尾：当孩子醒了，他会说些什么？船长会说写什么？水手又会说些什么？展开想像，他们想说的话写下。小提示:加上适当的动作描写、心理描写，会为你的片段，增色不少。让你的写作和作家的小说一样精彩哦！板书设计：跳水-7-水手的“笑”孩子的心情变化机智、沉着、冷静