实用的第二学期教学工作总结集锦9篇.docx

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1、实用的第二学期教学工作总结集锦9篇第二学期教学工作总结篇1在过去的一学期英语教学中，我任教的还是八年级（3）和九年级（5）班的 英语。九（5）班的学生平均英语水平很低，对待英语学习态度冷淡；八（3）班 的相对较好些，学生基础稍好，学习英语兴趣浓厚，成绩较好，但两级分化严重。 根据学生的实际情况，我因材施教。现作如下几点总结。一、努力建立融洽的师生关系。要教好学生，要先学会做人。学生只有亲其师，才会学其道。相对来说，初 中生独立性强，自尊心也逐渐增强，渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重，互 相信任，才能建立起友好关系，从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确 的学生观，正确认识学生的主体地位。

2、我用白己满腔的爱去关心、尊重学生，耐 心细致地指导学生，沟通和学生的思想感情，使自己成为学生欢迎和爱戴的人。 上课时我是学生的老师，循循善诱和激发学生学习的积极性，大胆求异创新；课 后我却成为他们的大姐和好朋友，无话不谈，亮起心灵之光。二、激发学生学习英语的兴趣这本教材充分吸收了国际上新的外语教学理念和实践经验，注重对学生综合 语言能力的培养和训练，强调以学生为主体的有意义的语言实践活动，为教学营 造了轻松愉快、积极向上的学习氛围。它强调运用任务型教学法把探究性学习引 入外语学习中，使学生主动融入创造性的、有意义的整体语言学习中。所以我想 方设法创设语言情景以激发学生的求知欲，从而提高他们的学

3、习兴趣。在听与说 中培养语言能力，在听与说中激发学生的热情和兴趣。农民工的学生很少回家后 会自觉学习英语，所以英语的课堂教学成了学生学习的主要阵地，我特别重视这45分钟的时间，在这45分钟里，我尽量地增大课堂教学的容量，尽量多地运用 各种教学方法来激发学生的学习兴趣。三、培养学生的自学能力只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能 使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力、各种 方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。在教学中培养学 生的学习兴趣，增强教学效果。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上 课可以结合时事、热点，给学

4、生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默 等。四、备课，既备学生，又要备教法本学期里，我认真备课，上课、批改作业。备课是一个必不可少，十分重要 的环节，。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。我明白到 备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材 和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动 学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂 上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其 分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适 中照顾全部，就自然能

5、够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学 生感受到一种自然气氛。五、巩固教学效果发展学生智能教学的一个根本目的，是要求学生学会独立思考、独立自学，最终成为一个 能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的，但由于学生多，时 间少，而学生主动活动机会则不多。所以，课外作业便是学生个体完成作业的独 立活动的基本形式。课外作业，有助于学生发展智能和创造性才能，有助于培养 学生灵活地应用知识解决问题，有助于培养学生的能力，并能培养学生按时完成 任务的习惯和责任心，以及克服困难的精神。因此，我在作业的布置和批改上下 工夫，不仅要重视答案的公平性、客观性和唯一性，还要重视学生的选择性和创

6、 造性以及答案的开放性和多样性。经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在 这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我 提高，如何共同提高两个班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力。 今后我要积极加强自身的课程改革理论学习，转变教育理念，争取做一名具有现 代素养的人民教师。第二学期教学工作总结篇2时光飞逝，岁月如流，六年级一学期的教学一晃而过。作为六（2）班的语 文教师，在学生毕业之后，静下心来，收拾一下一学期的忙乱，反思一下一学期 工作的得失，几多感慨几多欣慰，又有几多遗憾在心头！现将这一学期以来在教 学工作中的一些具体做法总结如

7、下：这学期一开学就有了很大的压力，毕竟前面我校六年级年年保持全区前三名 的好成绩。这让我们这一届毕业班教师都感到一种使命，一种责任：不管什么情 况，我们都要让这一届的学生和以前每一届一样优秀，甚至要比他们更加优秀。 带着这样的心理，我开始了六年级的工作。一、从学生的思想教育入手，激发学生学习兴趣从整体来看，我们这一届学生的学习状况不容乐观，部分学生存在不按时完 成作业、不专心听讲、抄袭等不良的学习习惯，因此，抓好学生思想工作，端正 学生的学习态度是做好教学、复习工作的前提。我把思想教育应贯穿整个学期始 终，做好后进生思想工作，激发他们对学习的兴趣，使他们扬起学习的斗志；通 过家长会，取得家长的

8、信任与配合，共同做好对孩子的教育工作，取得事半功倍 的效果。使学生能心无杂念，精神饱满，全身心地投入到学习中。二、了解学生基础对症下药，因材施教由于我班学生知识基础水平参差不齐。为了夯实学生基础知识和基本技能， 我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。吃 透教材的重点、难点和特点，尤其是单元训练重点和学生知识、能力的薄弱点； 了解学生的学习情况，尤其是不同层次的学生学习差异，要让各个层次的学生都 有所提高和发展。如，对修辞手法的判断运用，对各种句式的变换，对病句的修 改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调, 以提高学生的基本技能和语文

9、能力。三、制订复习计划，抓好总复习，整体提高为了确保学生复习的时间，我提早结束新课的教学，进行系统的、高效的复 习。1、制定计划，有条不紊为避免复习的盲目性、随意性，我制定一份毕业复习计划。此计划是根据课 程目标，紧扣教材，按拼音、字、词、句、口语交际、阅读、作文的知识点和能 力编排，还制定好每个阶段的复习内容及时间。一般情况下，复习分为单元复习、 分块进行专项复习、综合复习、查漏补缺几个阶段，每个板块大致需要几周，都 考虑到计划。同时还把计划告诉学生，作为学生自我复习、自我检测、自我达标 的蓝图。师生目标明确，才能有的放矢，事半功倍。2、认真准备每一节复习课，创新题型。我们在复习课阶段曾遇到

10、过试题满天飞的情况，如果复习期间基本就采用做 题一一订正一一再做题的固定模式，整个复习就毫无兴趣可言。势必造成学生厌 学。认真备好每堂复习课，复习时既要牢固掌握基础知识，又要会灵活运用基础 知识去解决问题，既要全面掌握，又要突出重点。创新题型是复习期间对老师的 挑战。举个例子，关于标点符号的掌握是个重要的知识，通常的题型就是写出一 个句子或者一段话，让学生加标点。如果换种题型，学生往往更感兴趣，我就采 用让学生写一段话，用上指定的标点符号。3、教会学生学习方法，培养习惯指导毕业班学生复习语文，必须加强能力培养，而教会方法是培养能力的前 提，也是复习任务的重中之中。教师引导学生知识条理化，系统化

11、的过程中，总 是要对某类知识或技能的掌握给予方法上的指导。比如，阅读中理解词语的意思， 教师要给学生总结，可以用换词的方法，找近义词，或否定反义词等；作文的方 法也很多，教师要和学生一起总结这些方面，并自觉地在练习中运用。提一下的 是建议学生使用错题集，平时考试或者作业中的错题学生写在错题集上，到一段 时间翻来看看，做一做，时间长了，学生自然发现了自己经常错误的地方，总结 错误的原因，为最后一个阶段查漏补缺提供很好的复习依据，同时也帮助学生把 厚书读薄。学生的学习习惯包括很多方面，复习的习惯，审题的习惯，检查的习 惯等，这些习惯的养成不是一日之功，贵在平时的坚持，一旦养成，对学生以后 的学生将

12、非常有益。4、注重试卷，评价反馈。我把每一章节的知识联系在一起复习，加强知识的连贯性，调动学生的复习 积极性，提高每节复习课的效果。在这一阶段的复习中要灵活选择时机进行专题 测试，在专题测试试卷评析的基础上，我要求学生对本张试卷所反映的情况进行 一次书面自我评价，及时纠正错误。在查漏补缺之后，我再根据试卷所反映的情 况，进行针对性补缺、定向复习，发现问题，再进行定向突破。训练中必须要做 到定时定量，追求速度和效果的统一，鼓励学生争取记录好人手一册“总复习错 题集”，灵活运用错题集，经常翻阅分析，力争错误不再重犯。集中补“缺陷”， 真正提高复习效率。四、不足、遗憾当恋恋不舍地送走这一届的学生时，

13、心中总有几分遗憾和愧疚，总觉得还有 许多同学应比现在更好一些才对；有些工作应该能做的更好一点才是。比如，像 吴涛、胡宏军、宋作霖等同学的学习习惯不好，可以多加引导，加以改进。学生 的学习能力还可以从更多的方面去培养等等。子在川上日：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”时间地流逝，六年级的教学任务 也告一段落，当我想我在这一年的工作中，教了不少，也学了不少，它们一定会 为我以后的工作打下扎实的基础。第二学期教学工作总结篇3教学是学校的中心工作。科学、规范的教学管理是建立正常教学秩序、完成 教学任务、提高教学质量的保证。反思一学期的教学工作，总结如下：开学初，根据区教育局、教研室的工作部署，结合学校实际，在

14、全体教师就 本学期工作展开讨论的基础上，集思广益，制定学校教学、教研计划，各学科、 各年级组再依据校级各类计划制定年级组计划，各教师则依据学科、年级组计划 制定个人教学计划。各级各类计划制定时均做到有内容、有时间、有专人负责， 有措施要求等，实现了计划的层层细化，提高了其针对性和可操作性，保证了学 校各级教学、教科研活动的有序进行。坚持集体备课。各教研组坚持双周备课，单周教研活动制度。备课做到三定 （定时间、定内容、定中心发言人）。四统一（统一教学目标、统一重点、统一 作业内容、统一教学进度）。按学期初制定的教研活动计划正常开展教学研究活 动。作业布置和批改讲求实效。各年级组教师在组内精心确定

15、全批全改的作业类 型，兼顾巩固和发展性作业，并按时按量进行批改，为了培养学生的阅读能力和 写作能力，语文教师还指导学生写读书笔记和日记，并进行评改。数学各年级组 教师作业布置突出层次性，绝大部分教师作业批改及时、认真，不但全批全改, 还做到改后再批、改错与激励并重。课堂教学坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式。教学中 注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师能根据教学内容创设问 题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能 力和运用知识的能力。教师在以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和 教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰

16、当的教学方法，培养学 生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的 同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系。加强学校内部各项教 学工作的科学管理。对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、 成绩评定等各项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。同时提出具体的改革 设想，以达到教学管理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。充分调动学生 的思维积极性,使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。开展集体备课和“一课多上”活动。遵循校本教研“问题一一设计一一行动 反思一一再设计一一再行动一一再反思”往返循环的模式，开展“一课多上” 活动，集体备课、在诸多教研教学问题中选中切入点，形成同一课题，促使不同 教师对同一研究载体进行不同研究，提出各自看法，进行教育教学思想的交流及 碰撞，不但强化了教师的反思意识与