部编版六年级上册《第17课古诗三首+书湖阴先生壁》同步练习卷（2）.docx

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1、部编版六年级上册第17课古诗三首书湖阴先生壁同步练习卷（2）一、基础百花园1 .辨字组词。裁浇畦栽绕蛙阚瞻期檐旗2 .给诗中下列字注音m,tE3 .文学常识填空。王安石，生于公元1021年，卒于公元1（）86年。字,晚号。小字狸郎，封，世人又称（王荆公）。北宋临川人（今江西省东乡县上池村人）。汉族。北宋杰出的、之一。二、阅读古诗.4 .阅读古诗，完成练习。书湖阴先生壁二首北宋王安石茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闷送青来。【注】湖阴先生：王安石寓居金陵紫金山下时的邻居。排阔（t ）：闯进门来。阔，小门。（1）湖阴先生住的家和环境怎样？湖阴先生是一个怎样的人？（2）两山排阔

2、送青来“与“开轩面场圃”（过故人庄）比较，写法有什么不同？（3）本诗描写了什么样的环境？反映了作者怎样的生活情趣？（4） “两山排网送青来” 一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗看，表达了作者怎样的情感？ 五、小练笔5 .结合诗歌，在想像画面，感悟诗境的基础上，将书湖阴先生壁改变成一篇小短文并配一幅插图。部编版六年级上册第17课古诗三首书湖阴先生壁同步练习卷（2）参考答案与试题解析一、基础百花园1 .【解答】故答案为：瞻望日期剪裁浇水菜畦屋檐红旗栽树围绕青蛙2 .【解答】故答案为：qi t3 .【解答】王安石（1021年12月18日-1086年5月21日），字介甫，号半山，汉族，

3、临川（今江西抚州市临川区）人，北宋著名的思想家、政治家、文学家、改革家、唐宋八大家之一。王安石历任扬州签判、郸县知县、舒州通判等职，政绩显著。熙宁二年（1069年），任参知政事，次年拜相，主持变法。因守旧派反对，熙宁七年（1074年）罢相。一年后，宋神宗再次起用，旋又罢相，退居江宁。元祐元年（1086年），保守派得势，新法皆废，郁然病逝于钟山（今江苏南京），赠太傅。绍圣元年（1094年），获谥“文”，故世称王文公。故答案为：介甫半山荆国公政治家思想家文学家改革家唐宋八大家二、阅读古诗.4 .【解答】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解与掌握。作答此类题目，一定要认真阅读诗作，正确理解其意思，然后

4、结合题目的要求作答。结合句子：茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。从“静”自可知，前两句描写了环境洁净清幽，从“花木成畦手自栽”这句话可以看出他是一个勤劳、好静、爱美，生活情趣高雅的人。（2）本道题考查了学生对修辞手法的理解。阅读诗句，“两山排网送青来”这句诗运用拟人的修辞，“护”和“送”等字想象山水有情，与湖阴先生情谊深厚，烘托了一位亲近山水隐土形象。“开轩面场圃”的意思是推开窗子面对着打谷场和菜园，这句话运用了白描的手法，描写了一幅悠闲自然的乡村生活和田园风光，写出了诗人闲适的心境。（3）本道题考查了学生对文章内容的理解。阅读诗歌可知，本诗描写了优美的田园风光,字里行间描述着自己对这种生活的喜

5、爱之情。赞美了庭院的清幽，表达了对湖阴先生生活方式、生活情趣的肯定，含蓄地表达了诗人对田园生活的向往之情。（4）本道题考查了学生对修辞手法的理解。“两山排网送青来”一句运用拟人修辞，“护”和“送”等字想象山水有情，与湖阴先生情谊深厚，烘托了一位亲近山水隐士形象。达了作者对湖阴先生的庭院的赞美之情，对大自然的热爱之情。故答案为：（1）湖阴先生家非常干净，周围环境优美。湖阴先生是一个高洁、富有生活情趣；清静脱俗、朴实勤劳、热爱自然的人。（2）前一句运用拟人的手法写出了山的清秀，后一句运用白描的手法写出来诗人闲适 的心境。（3）书湖阴先生壁描写的是湖阴先生家简朴、洁净的庭院和院外有情有义的绿水青山的美景，体现了诗人对朋友的深情，同时也寄托了诗人的闲适心情。（4）诗人运用拟人的修辞手法，将“一水”“两山”写成富有人情的亲切形象。一条弯弯的河流环绕着碧绿的农田，正像母亲用双手护着孩子一样。表达了作者对湖阴先生的庭院的赞美之情，对大自然的热爱之情。五、小练笔5 .【解答】【范文】书湖阴先生壁几间简朴的茅舍由于经常打扫，檐洁壁净，没有苔葬生长的余地；成垄成行的花木，把小小庭院装点得井井有条，这些全出自主人的亲手栽培。一条快活的溪水环绕着大片碧绿的禾苗，俨然是稻田的守护者；两座多情的山峰不待邀请就推门而入，把青青的秀色送入眼帘。