部编版五年级下册第七单元20《金字塔》教学设计.docx

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1、五年级下册第七单元金字塔教学设计学习目标定位金字塔是五年级下册第七单元的第三篇课文，五年级属于小学的高年级阶段，课程标准的要求如下：一、识字与写字：1 .有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。五年级下学期要求认识常用汉字200个，会写180 个。2 .硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3 .能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。二、阅读1 .能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2 .默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。3 .能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推课标 想课

2、文中有关词句的意思，辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。分析 4.在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，作出自己的判断。5 .诵读优秀诗文，注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。6 .扩展阅读面。课外阅读总量不少于100万字。五年级下学期阅读总量不少于25万字。三、习作1 .懂得写作是为了自我表达和与人交流。2 .养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3 .能写简单的记实作文和想像作文，内容具体，感情真实。能根据内容表达的需要，分段表述。

3、学写常见应用文。4 .修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。根据表达需要，正确使用常用的标点符号。5 .习作要有一定速度。课内习作每学年16次左右。五年级下学期完成8次习作。四、口语交际1 .与人交流能尊重、理解对方。2 .乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3 .听人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4 .表达要有条理，语气、语调适当。5 .能根据对象和场合，稍作准备，作简单的发言。6 .注意语言美，抵制不文明的语言。五、综合性学习1 .为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告。2 .策划简单的校园活动

4、和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和活动总结。3 .对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别是非、善恶、美丑。4 .初步了解查找资料、运用资料的基本方法。课时目标：1 .自主学习字词，学会澄译愧熠遐埃菲黏 滥淤 湛” 12个生字，读准多音字“澄、着”，理解字义。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，读通句子，理清文章脉络。3 .了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟与神秘、，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。4 ,了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文中相互印证的内容。能用自己喜欢的方式介绍金字塔。教材分

5、析学情分析一、文本分析：金字塔是部编本语文五年级下册第七单元的第三篇课文，金字塔一文条理清晰，重点突出，语言平实流畅，描写细致。介绍了埃及金字塔的形状及其建筑历史，写出了外观宏伟、结构精巧的特点以及建造金字塔所采用的办法，热情讴歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。借物写人，借“金字塔”建筑，讴歌古埃及人民的智慧和才干以及勤劳。两篇课文在结构、内容上都有许多相似之处，许多内容互相印证。二、教学内容分析：1 .识字与写字：本课需要掌握“澄、译、愧、熠、遐、埃、菲、黏、刃、滥、淤、湛”等12个生字，读准字音，理解字义。2 .阅读：正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，初步体会金字塔的雄伟

6、与神秘，从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。了解两篇课文介绍金字塔的不同方式，发现两篇课文中相互印证的内容。3 .口语交际：能用自己喜欢的方式介绍金字塔。一、知识经验：已知经验：五年级学生已具备较强的独立识字能力，可自主学习大部分生字词；本学段学生能初步感知课文内容，理解大意，较流利地朗读；存在困难：有感情朗读还很欠缺通顺、有感情；解决策略：教学过程当中采用泛读、多种形式深入读，朗读技巧指导，帮助学生突破这一障碍。二、生活经验：已知经验：部分孩子对金字塔略有耳闻。对外国事物很感兴趣。存在困难：大多数孩子对金字塔比较陌生，对金字塔的有关资料了解很少。解决策略：教学前，引导学生搜集与金

7、字塔有关的图文资料，通过阅读资料和欣赏图片激发学生强烈的学习欲望，激发学生主动探究的学习精神。三、策略经验：已知经验：学生已具备一定的默读、浏览等圈画重点语段能力,并且懂得运用抓住关键词、联系上下文、体会作者感情的方法；存在困难：学生很难将知识与生活联系在一起；解决策略：深入思考，入情入境的读课文，让学生亲历阅读过程，得出结论，同时不时地引导、点拨，让学生在阅读中获得自己的见解和感受，学习如何将已学写作方法运用到自己的习作中。学习目标1 .自主学习字词，认识“译、愧、熠、遐、黏、刃、埃、滥、淤、湛” 10个生字。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，读通句子，理清文章脉络。3 .能结合两篇短文的

8、内容，说出对金字塔的了解。4 .初步了解非连续性文本的特点，能说出对两篇短文不同表达方式的感受。学习重难点能结合两篇短文的内容，说出对金字塔的了解；初步了解非连续性文本的特点，能说出对两篇短文不同表达方式的感受。课前准备课件、课前资料、课本单元总任务课时评价任务评价任务设计体会景物的静态美和动态美。借助搜集到的资料，清楚、条理、生动地介绍一个地方。驱动性任务：根据两篇短文介绍的金字塔的知识，用自己喜欢的方式介绍金字塔。子任务1：字词闯关、课文朗读通关，能用简练的语言概括课文内容。（对应目标1、2）子任务2：对比阅读，发现两篇课文中相互印证的内容，感受两篇文章介绍方式的不同。（对应目标3、4）子

9、任务3:拓展阅读：金字塔史诗和平之歌（对应目标3、4）教学活动设计环节学教活动（含评价任务）预设与补救环节一导入课前任务：阅读要求：（1）标出金字塔夕照各个自然段的序号。（2）画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，并反复多读几遍。把课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。（3）思考:你对金字塔有了哪些了解？两篇短文用了不同的方式写金字塔，你更喜欢哪一种？为什么？谈话导入1 .组织学生交流：你们见过什么有名的建筑吗？学生发言，教师相机板书课题，学生齐读课题。2 .课件出示金字塔图片，引导学生交流感受。面对这巍然屹立、闻名世界的金字塔，我们不禁会问：这一巨大的角锥形建筑物到底是凭什么举世闻名

10、的？那就让我们走进金字塔，再来瞻仰这凝聚着古埃及人民智慧结晶的金字塔。3 .展示资料：老师曾经让同学们课下收集有金字塔和作者穆青的资料，下面老师考一考大家。1 .学生说不出有名的建筑或说得不准确，教师出示图引导学生去说。2.学生搜集的资料可能不全面，教师补充资料。环节二初读文本，读准字音，读通句子。.任务一：朗读检查：请同学们通过接力读、男女读等方式初读课文，读通句子，读准字音。1.预设：5%的学生对于“寸苴” “制火”怩、tIL“黄澄澄”、这些生字词掌握不扎实，读不准。补救：交流识字方法，反复重复和提问，着重强调。评价熊谢临准能豌字落频句h做鲫扬辘能战正献利的朗赫文（目标1、2）谀娉麻部但不

11、瘫解环节三整体感知，把握文意。（目标2）任务二：快速浏览全文，思考后交流：本课的课文有哪些不同于其他课文的她方？两篇文章介绍金字塔的方式有什么不同？分别写了什么？用简练的语言概括一下。小结：金字塔夕照是一篇散文，不可思议的对于“非连续性文本”这种体裁，学生第一次接触，教师介绍特点，帮助学生理金字塔则是一篇非连续性文本，文中有文字描述、数据介绍、图表说明、辅助问题等，初读可能会让人觉得内容比较零散，但认真阅读，就会现篇章之间、语段之间、图文之间者邹是有一定联系的。解。环节四对比阅读，寻找印证（目标2、3、4）任务三：对比阅读两篇文章，思考：这一巨大的角锥形建筑物到底是凭什么举世闻名的？结合每一部

12、分来体会。（-）金字塔夕照1 .文章的说明对象是“夕阳下的金字塔”，在作者的笔下，夕阳下的金字塔有什么特点？请默读课文，找出最能概括其特征的语句，交流分享。预设（1）在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙漠，连尼罗河的河水也泛着金光；而那古老的金字塔啊，简直像是用纯金铸成的。远远望去，它像飘浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的光源，都是从它们那里放射出来的。你看，天上地下，黄澄澄，金灿灿，一片耀眼的色调，一幅多么开阔而又雄浑的画卷啊！（这些文字勾勒了一幅夕阳下开阔而雄浑的金色画卷，描绘了金字塔奇特壮丽景象，给人以形象、具体的感受。呼应了题目中的“夕照”）预设（2）夕阳下的金字塔真是太美了！让我们

13、陶醉了，也让作者陶醉了，难怪作者发出这样的赞叹：有人说金字塔的白昼和月夜，各有各的情趣，各有各的美；但我觉得最令人难忘的，恐怕还是这大漠夕照中金字塔的色彩。（抒发了对那一片迷人金色的留恋。）2 .感情朗读，读出喜爱与赞叹之情。（二）不可思议的金字塔为什么说金字塔不可思议呢？让我们继续学习第二篇文章不可思议的金字塔，小组合作朗读这篇文章，同桌互相交流，表达出自己的感受。1 .读一读，填一填。2 .金字塔是如何建成的？借助课文内容，大胆推测。（三）结构梳理（四）概括主题基于学生的细致阅读，在寻找印证信息的过程中引导学生读懂非连续性文本所表达的重点内容，适时点拨，帮助学生建立信息与信息之间的联系，验

14、证自己的推测。环节五（目标3、4）任务四：拓展延伸朗读诗歌：金字塔史诗和平之歌对比阅读，边读边思考：这篇文章是如何介绍埃及的金字塔的？环节五（目标1、4）当堂检测（一）加点字读音有错误的一项是（）。A.澄澈（deng）润泽（z6）惭愧（kui）B.遐想（xiG）埃及（i）黏着（nian）C.着想（zhuo）刀刃（r4n）泛滥（14n）D.淤泥（yu） 湛蓝（zhan）埃菲尔（f6i）（-）同音字组词：遐暇瑕（三）给多音字选择正确的读音：澄、着（四）根据画线句子意思，写出合适的四字词语。L没有车辆，没有机器，人们是怎样修建金字塔的？真是无法想象，难以理解。（）2.金字塔是鲜明闪耀地发着光的珍宝。（）（五）品味加点词语写出的情境。以“火烧云”为内容仿写句子。例：在金色的夕阳下，金色的田野，金色的沙滩，连尼罗河的河水也泛着金光，而那古老的金字塔啊，简直是用纯金铸成的。第一二题，自主做完后，出示答案，纠错。第三题，做完分享，互评优缺点，进行修改完善。作业布置作业内容